@MASTERSTHESIS{ 2011:915719074,
 	title = {As práticas de letramento no contexto da EJA.},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4205",
 	abstract = "Este estudo analisa e discute as práticas de leitura e escrita vivenciadas por
 sujeitos inseridos num contexto da EJA (Educação de Jovens e Adultos) e suas
 relações com o conhecimento sistematizado pela escola, com a cultura letrada, o
 meio social e o mundo do trabalho, sob a perspectiva do letramento. Na pesquisa,
 identificamos como os sujeitos se apropriam das práticas sociais letradas com
 vistas a sua inclusão social, sua inserção no mundo do trabalho e seu acesso aos
 bens culturais e recursos tecnológicos. Para o embasamento teórico sobre os
 temas em destaque, nós nos apoiamos nas concepções de Soares (1998),
 Kleiman (1995), Freire (1992, 1997, 2000, 2001 e 2002) Marcuschi (2004), Vieira
 (1990), Tfouni (1990) e Smith (2005) quanto ao letramento, e nos estudos feitos
 por Barton (1994), Gadotti (1995), Haddad (2002), Soares (2004), Ribeiro (2007),
 Miranda (2003) e Paiva (1995), sobre a EJA, considerada, neste estudo, como um
 universo de diversidade e de possibilidades, restringindo-se o lócus da pesquisa
 empírica a uma pequena parte deste. Sob uma abordagem qualitativa, de cunho
 exploratório e descritivo, esta pesquisa teve como instrumentos de coleta a
 entrevista, o questionário e a observação participante. Quanto à metodologia
 empregada para a interpretação dos dados, nós seguimos as recomendações
 feitas por Bogdan (1994) e Lefèvre (2000). Enfim, esta pesquisa nos revelou que
 há múltiplos letramentos e que suas práticas ou eventos vão depender mais do
 contexto social exterior à escola do que ao tipo de letramento que ocorre dentro
 dela – o letramento escolar – que se constitui em apenas um dos tantos
 abordados neste estudo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}