@MASTERSTHESIS{ 2014:1120743415,
 	title = {Entre a intenção e o gesto: o paradoxo do sistema socioeducativo um estudo sobre as unidades restritivas e privativas de liberdade em Manaus},
 	year = {2014},
 	abstract = "A presente pesquisa, tendo como foco as características do ambiente institucional
 das unidades restritivas e privativas de liberdade para adolescentes que praticaram
 atos infracionais, buscou analisar a influência destas unidades em relação ao
 processo de socioeducação previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente
 (ECA). Constatamos, a partir da literatura científica e de dados oriundos de
 levantamentos e relatórios públicos, que, por vezes, esses ambientes institucionais
 são caracterizados por métodos disciplinares e de biopoder, incluindo castigos
 desmedidos, que vão desde a privação do lazer, da assistência à saúde e de objetos
 para higiene pessoal à prática de violência física, entre outros. Para a análise dos
 dados foi usada uma dupla perspectiva teórica, constituída pela psicanálise de
 Donald Winnicott e pela filosofia de Michel Foucault. Em relação à teoria
 winnicottiana, nos debruçamos, principalmente, sobre as noções de ambiente
 suficientemente bom e tendência antissocial, a partir de uma perspectiva interhumana.
 Quanto à filosofia foucaultiana, nos voltamos para a descrição acerca dos
 dispositivos de poder, vigilância e disciplinarização, empregados nas prisões, além
 da noção de biopoder. Considerando que as características do ambiente
 institucional, que compõem o cotidiano das unidades de internação, são de
 fundamental importância para o êxito ou fracasso da socioeducação preconizada no
 ECA, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: descrever as características
 das unidades privativas e restritivas de liberdade do sistema socioeducativo em
 Manaus a partir de dados públicos; analisar as características das unidades
 restritivas e privativas de liberdade do sistema socioeducativo em Manaus com base
 nas teorias de Winnicott e Foucault; compor um quadro geral dos impasses do
 cotidiano institucional identificados em nossas análises, propondo sugestões.
 Partimos da hipótese de que o tipo de relação estabelecida no contexto das
 unidades restritivas e privativas de liberdade do sistema socioeducativo, ao não
 levar em conta, na medida necessária, a importância crucial da constituição de um
 ambiente facilitador, conforme concebido por Winnicott, como eixo principal da
 instituição, e sim métodos disciplinares, de vigilância, controle, punição e biopoder,
 descritos por Foucault, é um dos principais fatores que comprometem de forma
 decisiva o êxito da proposta socioeducativa e o manejo terapêutico da conduta
 antissocial.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}