@MASTERSTHESIS{ 2020:116146558,
 	title = {Pol?tica de cotas e democratiza??o do Ensino Superior: desdobramentos na Universidade Federal do Amazonas},
 	year = {2020},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8339",
 	abstract = "A pesquisa ?Pol?tica de cotas e democratiza??o do ensino superior: desdobramentos na Universidade Federal do Amazonas? ? resultado da an?lise da contribui??o da lei 12.711/2012, no processo de democratiza??o do ensino superior, de forma espec?fica na Universidade Federal do Amazonas. Corresponde a uma pesquisa de abordagem qualitativa pautada no enfoque materialista hist?rico, com o uso da t?cnica da an?lise documental disposta em tr?s se??es: a primeira, intitulada ?Educa??o, Estado e Democracia: Implica??es na Pol?tica Educacional Brasileira?, traz  uma an?lise hist?rica do desdobramento da pol?tica educacional brasileira de maneira ampla e de forma mais espec?fica a pol?tica de ensino superior, com a perspectiva de identificar a que quest?es esteve historicamente vinculada e como isso implicou na sua constitui??o, no caso do ensino superior, em um privil?gio. Tamb?m analisaremos como o desdobramento da pol?tica educacional no Brasil incorreu na dificuldade de acesso da popula??o negra ? educa??o e, no caso do ensino superior, tornou-se praticamente inacess?vel at? o final do s?culo XX. A segunda se??o, denominada ?Entre contextos e pretextos: a pol?tica de cotas? caracterizar? a pol?tica de cotas a partir da reforma do Estado e da reforma do ensino superior e da luta dos movimentos sociais. Por fim, a terceira se??o, chamada ?Pol?tica de Cotas no Contexto Amaz?nico?, evidenciou a implementa??o da pol?tica de cotas nas universidades federais da regi?o amaz?nica, al?m de caracterizar a implementa??o da pol?tica de cotas na Universidade Federal do Amazonas Al?m do mais, delinearemos como a pol?tica implicou na democratiza??o da referida Universidade, a partir de levantamento de dados que se relacionam ? origem educacional dos estudantes, ao perfil ?tnico-racial e a Perman?ncia, sendo que os dados catalogados nos documentos e demais fontes obtidas foram agrupadas e interpretadas como parte de um movimento que contempla o aporte te?rico e legal para que tenhamos o estabelecimento da pol?tica em dois planos: o da idealidade e da realidade (GARCIA, 2014). Como resultado, constatamos que a lei 12.711/2012 possibilitou um aumento significativo do acesso de estudantes oriundos das escolas p?blicas, assim como de estudantes pretos, pardos e amarelos, propiciando uma altera??o na representatividade desses estudantes no cen?rio universit?rio, contudo, implicou em uma diminui??o da representa??o dos ind?genas. Em rela??o ? perman?ncia o ?ndice ? relativamente mediano, o que indicou a necessidade de institucionaliza??o de pol?ticas de perman?ncia (v?rias das quais adotadas pela UFAM), no entanto, com alcance limitado, o que incide diretamente na quest?o da democratiza??o. Contudo, essa pol?tica se constituiu de fundamental import?ncia na luta pela democratiza??o do ensino superior, por possibilitar uma disputa menos desigual no ensino superior p?blico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}