@PHDTHESIS{ 2021:485181306,
 	title = {Tessituras identit?rias de professores em situa??o de creche na cidade de Manaus},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8297",
 	abstract = "A Tese ora apresentada inscrita no contexto da Linha de Pesquisa Sistemas Simb?licos e Manifesta??es Socioculturais do Programa de P?s-Gradua??o em Sociedade e Cultura na Amaz?nia-PPGSCA/UFAM, assume o compromisso de socializar os resultados do estudo que teve como objetivo: Compreender as tessituras identit?rias de professores em situa??o de creche na cidade de Manaus. Nesse contexto procuramos responder ? seguinte quest?o: Como os professores que atuam em creches, na cidade de Manaus, d?o sentido/significado aos processos identit?rios, que os atravessam, e como os (re) constroem, por meio das intera??es que envolvem: trajet?rias de vida/forma??o cultural; forma??o docente/inser??o profissional? A partir da emerg?ncia de narrativas e mem?rias pertinentes a sete colaboradoras participantes no estudo, a pesquisa com inspira??o multirreferencial e uso da bricolagem como movimento poss?vel na experimenta??o construtiva da caminhada investigativa, aventurou-se no di?logo com os fundamentos da Teoria da Complexidade de Edgar Morin e Abordagem Hist?rico-Cultural de Vigotski e colaboradores, considerando os conceitos de pensamento complexo, media??o, sentido, significado e atividade. Utilizamos uma cartografia de saberes em trilhas metodol?gicas, orientadas pelos pressupostos da Pesquisa Colaborativa e em unidade de Pesquisa-Forma??o, no qual os procedimentos de constru??o dos dados ganharam uma natureza viva, com intera??es vivenciadas em seis Encontros Reflexivos, permeados por narrativas orais/escritas e mediados pelas tecnologias da informa??o e comunica??o. Ainda, a utiliza??o de Roteiros de Entrevistas (escritos); proje??o por meio de desenhos; registros escritos em caderno de campo e informa??es provindas do banco de dados da Secretaria Municipal de Educa??o de Manaus (SEMED). Para tratamento e an?lise dos dados, utilizamos os encaminhamentos da An?lise Textual Discursiva, os quais em sua totalidade e na conflu?ncia com as concep??es adotadas para di?logo no estudo permitiram a organiza??o de duas unidades de interpreta??o, a saber: Hist?ria Pregressa - elementos pr?-profissionais e Professor na creche: Forma??o e Profissionalidade. Na primeira unidade de interpreta??o, apresentamos e discutimos as categorias emp?ricas, relacionadas a elementos de hist?ria de vida, anteriores ? profissionalidade propriamente dita e que t?m rela??o com os processos constitutivos da doc?ncia das colaboradoras na atualidade. Na unidade, Professor na creche: Forma??o e Profissionalidade, expomos os sentidos e significados a respeito do ser/tornar-se/pensar-se professora na creche. O entrela?amento dos significados emergidos e organizados em categorias, ao longo das duas unidades de interpreta??o, lan?ados na conflu?ncia de sentidos da/na atualidade das colaboradoras, permitiram-nos compreender que, a constru??o das identidades das professoras de creche, participantes neste estudo, incorre-se em um movimento espiralar crescente, no qual o modo de ser, estar e se tornar professora de crian?as, bem como o que fazem e o modo como fazem, arrasta os resultados das intera??es sociais, que ao longo da trajet?ria de vida e forma??o cultural, foram significados por media??es distintas, que como tal podem ser modificadas, visto a continuidade do processo formativo humano e da intencionalidade da consci?ncia transformadora. Que como tessituras, entrela?am-se em tempos, vis?es de mundo, discursos, posturas, posicionamentos, apropria??es materiais e simb?licas diversas, que envolvem formas de saber, saber-ser e saber-fazer em suas profissinalidades, sofrendo as premissas da mudan?a que levaram o homem em seu processo de desenvolvimento hist?rico, a modificar-se, criando novas formas e procedimentos de conduta, de modo a se conduzir para uma organiza??o nova, mais elaborada de seu comportamento, e assim produzir-se como mediador consciente de seu papel social e de significativa import?ncia junto ? educa??o de crian?as na creche.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Sociedade e Cultura na Amaz?nia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ci?ncias Humanas e Sociais}
}