@MASTERSTHESIS{ 2021:431579972,
 	title = {O brincar na  Educa??o Infantil em uma escola do campo no Munic?pio de Humait?-AM},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8338",
 	abstract = "A Educa??o Infantil, nas escolas do campo, ? obrigat?ria e depende  de uma legisla??o brasileira e de um curr?culo que reflita sobre as caracter?sticas e as necessidades dos povos do campo. Nesse contexto, o brincar ? um direito garantido no desenvolvimento infantil em todos os espa?os, aqui abordado especialmente na educa??o formal. Assim sendo, esta pesquisa, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisa da Educa??o Infantil (GEPEDIN) do Programa de P?s-Gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), teve como objetivo geral analisar como o brincar est? presente nos planejamentos das professoras da Educa??o Infantil na Escola Municipal Manoel de Oliveira Santos, situada na comunidade Realidade ? BR 319 - Km 100, na ?rea rural do munic?pio de Humait? ? Amazonas. Para alcan?ar essa finalidade, os seguintes objetivos espec?ficos foram delineados: descrever o processo de constru??o da Educa??o Infantil e da Educa??o do Campo; identificar o brincar no planejamento de ensino da professora das turmas de Educa??o Infantil da Escola Municipal Manoel de Oliveira Santos; analisar como o brincar se configura no planejamento de professoras de uma escola da Educa??o Infantil. Trata-se de um estudo de caso cuja metodologia de investiga??o adotada se caracteriza como qualitativa, a qual utilizou como t?cnicas da coleta dos dados um question?rio estruturado e di?logos com os sujeitos envolvidos: tr?s professoras da Educa??o Infantil (2019 e 2020), dois gestores (2019 e 2020) e a pedagoga (2019 e 2020) da escola e, tamb?m, a Coordena??o da ?rea do Campo da Secretaria Municipal de Educa??o. Os resultados da pesquisa apontam que o brincar ? um direito da crian?a em todos os espa?os, e a escola ? o espa?o formal de educa??o da crian?a que precisa garantir que esse direito seja respeitado. Al?m disso, o brincar precisa acontecer tamb?m somente pelo brincar, sem objetivos relacionados a qualquer conte?do/proposta ou habilidade a ser desenvolvida. Identificou-se, tamb?m, que o brincar faz parte dos planejamentos de uma das professoras investigadas, que h? intencionalidade ao propor as atividades que agregaram o brincar: brincadeiras, jogos e atividades l?dicas, por?m o brincar pelo brincar ainda n?o foi contemplado nas atividades propostas. Ressalta-se que a pesquisa envolveu um per?odo pand?mico da Covid-19 e, por isso, para que a forma??o e a orienta??o pedag?gica para a realiza??o dos planejamentos pudessem ter interferido na elabora??o das atividades, os profissionais da escola do campo do munic?pio de Humait? necessitariam de forma??o continuada voltada ?s especificidades das crian?as da Educa??o Infantil.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}