@MASTERSTHESIS{ 2021:1563845716,
 	title = {Percep??o dos conhecimentos dos professores de matem?tica por meio do modelo de Van Hiele associado com a sequ?ncia did?tica utilizando o software geogebra},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8332",
 	abstract = "O modelo de Van Hiele teve sua proced?ncia a partir de 1957, por interm?dio da tese de doutorado de Dina Van Hiele-Geldof e Pierre Van Hiele na Universidade Estadual de Utreque, trata-se de um modelo que contribui para o processo de ensino e aprendizagem de Geometria. Consiste em verificar atrav?s de atividade qual n?vel de conhecimento geom?trico o indiv?duo se encontra, classificando-os em n?veis que v?o de 1 at? 5. Atualmente, os professores t?m se preocupado mais com a quantidade de conte?do do que com a qualidade das aulas. Poucos professores est?o capacitados para enfrentar as complexas mudan?as trazidas pela (COVID- 19), potencializadas pelo avan?o tecnol?gico. Ainda ? uma defici?ncia a falta de atualiza??o da capacita??o ou prepara??o dos professores para trabalhar as ferramentas tecnol?gicas como, por exemplo, o Software Geogebra, ferramenta fundamental para ensinar assuntos de Matem?tica. O objetivo deste trabalho ? analisar por meio da teoria de Van Hiele e da sequ?ncia did?tica, utilizando o Geogebra, o n?vel de conhecimento geom?trico dos professores de Matem?tica da Rede Estadual de Educa??o da cidade de Humait?/AM. A metodologia apresenta a abordagem de pesquisa quali-quantitativa, conduzida pela linha de pesquisa- forma??o, que teve seu desdobramento por aplica??o de question?rio e atividade, com quest?es em aberto, iniciada ap?s pr?via aprova??o do Comit? de ?tica e consentimento esclarecido dos participantes. Em rela??o a quantifica??o e caracteriza??o das pesquisas realizadas na (BDTD) no per?odo de (2008-2019), observou-se que do total de onze trabalhos selecionados, 81,1% correspondem a pesquisa voltadas para o ensino superior e utilizam o m?todo de pesquisa participante. Apenas 18,8% dos trabalhos foram relacionados ao ensino fundamental. Em rela??o ao uso do Software Geogebra foi identificado que ? uma ferramenta pouco explorada, mas que quando usado por professores t?m grande relev?ncia ? doc?ncia. Referente a aplica??o do Modelo de Van Hiele constatou-se que o n?vel de conhecimento geom?trico mais elevado foi o quarto n?vel. Mostrando-se que neste n?vel ? preciso ter uma base s?lida dos conhecimentos e dos conceitos geom?tricos. Os resultados indicaram que algumas a??es nos planejamentos voltados ao processo de ensino aprendizagem da Geometria, precisam ser repensadas. Verificou-se que 10% dos professores apresentam dificuldades em trabalhar as ferramentas tecnol?gicas como, por exemplo, o Geogebra. A maioria dos professores ainda s?o atra?dos pelo ensino tradicional quadro/pincel, haja vista que, 80% dos pesquisados afirmaram trabalhar diariamente em suas aulas com essa metodologia. Cerca de 80% dos professores, alegaram ter dificuldades em trabalhar as tecnologias, justificando esta car?ncia ? falta de forma??o e, tamb?m, ao espa?o f?sico adequado de maneira que seja favor?vel para o desenvolvimento desta finalidade de ensino.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}