@MASTERSTHESIS{ 2021:634649229,
 	title = {Cren?as dos professores de L?ngua Inglesa sobre as contribui??es do livro did?tico no processo de ensino-aprendizagem em escolas da Educa??o B?sica da cidade de Manaus/AM},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8408",
 	abstract = "O objetivo principal desta pesquisa foi analisar as cren?as dos professores de L?ngua Inglesa sobre as contribui??es do livro did?tico no processo de ensino-aprendizagem em escolas de educa??o b?sica da cidade de Manaus. A escolha desse objeto de estudo foi motivada pelos relatos de colegas professores sobre suas pr?ticas pedag?gicas. Para entender as necessidades dos professores e suas cren?as quanto ao material did?tico pedag?gico utilizado em sala de aula, foram elaborados os seguintes questionamentos: Quais s?o as cren?as dos professores de L?ngua Inglesa a respeito do livro did?tico no processo de ensino-aprendizagem na educa??o b?sica? As cren?as dos professores refletem na escolha do livro did?tico? De que forma o livro did?tico ? utilizado para o processo de ensino-aprendizagem da L?ngua Inglesa nas escolas p?blicas de Manaus? A fundamenta??o te?rica foi dividida em tr?s partes: Cren?as docentes no processo de ensino-aprendizagem da L?ngua Inglesa baseadas nos estudos de Barcelos (2000, 2001, 2003, 2004) e de Almeida Filho (2003); Livro Did?tico: Pesquisa, Conceito e Hist?ria, com base nas pesquisas de Teixeira (2018), Munakata (2010) e Coracini (1999); Livro did?tico da L?ngua Inglesa e o Programa Nacional do Livro Did?tico, fundamentados nos postulados de Coracini (2011), BRASIL (2015) e Silva (2017). Em rela??o aos aspectos metodol?gicos, esta pesquisa apresenta natureza b?sica, abordagem qualiquantitativa e anal?tica e, quanto aos objetivos, classifica-se como explorat?ria, pois o estudo teve in?cio baseado nas fontes bibliogr?ficas a partir do problema de pesquisa. Esta investiga??o traz como resultado a cren?a docente sobre o livro did?tico como parte importante para o processo de ensino-aprendizagem da L?ngua Inglesa. Foram observadas diverg?ncias quanto ? apresenta??o e escolha do livro did?tico que n?o condizem com normas educacionais. Ao final da pesquisa, foi conclu?do que as cren?as docentes est?o intrinsicamente interligadas ao processo de ensino-aprendizagem, visto que a conduta do professor em sala de aula, em parte, condiz com o que acredita ser necess?rio para esse processo ao assumir uma identidade que ? constru?da na forma??o inicial ou reconstru?da na experi?ncia adquirida ao longo do tempo de atua??o.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}