@MASTERSTHESIS{ 2021:1011875704,
 	title = {Desafios para as práticas pedagógicas de professores para a inclusão no ensino regular de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8461",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo analisar os desafios de professores no exercício da docência
 na interface com a prática pedagógica desenvolvida em sala de aula regular em que estão
 inseridos alunos com TEA. Está fundamentado em uma pesquisa de abordagem qualitativa e
 para a coleta foi realizado o Grupo Focal que contou com a participação de dez professores de
 uma escola municipal de ensino fundamental de Humaitá/AM. A escola, lócus de estudo foi
 selecionada por ter o maior número de alunos com TEA no ensino regular no ano de 2019. O
 tratamento dos dados coletados foi à luz da Análise de Conteúdo, apresentados em três
 categorias voltadas ao conhecimento da inclusão e do TEA; às práticas pedagógicas e à
 formação dos professores. As respostas evidenciadas pela pesquisa, podem ser resumidas
 afirmando que os desafios das práticas pedagógicas dos professores para a inclusão de alunos
 com TEA, estão relacionados à falta ou superficialidade de conhecimentos para saber lidar com
 situações específicas que surgem no contexto do ensinar e do aprender em sala de aula; a falta
 de recursos humanos como o professor auxiliar e o cuidador; a necessidade de estrutura física
 e pedagógica na escola; salas de aula lotadas, dificultando atenção maior ao aluno com TEA;
 falta de incentivo institucional e pessoal para a formação continuada. Diante do emergido, foi
 possível perceber que na fala dos professores o respeito, a afetividade, a compreensão ao ritmo
 do aluno, a empatia, o trabalho em equipe e as experiências compartilhadas são estratégias de
 enfrentamento aos desafios que os professores se deparam no cotidiano da docência. Esperamos
 que este trabalho suscite o desejo pela busca de novos conhecimentos e reflexões pertinentes à
 temática desta pesquisa em que os professores que têm alunos com o Transtorno do Espectro
 do Autismo (TEA), e sintam-se desafiados em relação ao desenvolvimento de suas práticas
 pedagógicas para incluir e não excluir esses alunos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}