@MASTERSTHESIS{ 2021:1014760446,
 	title = {Contribui??es das atividades experimentais da revista Ci?ncia Hoje das Crian?as para a constru??o de conceitos cient?ficos},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8446",
 	abstract = "Esta disserta??o apresenta os resultados da pesquisa que se prop?s compreender qual a
 contribui??o das atividades experimentais de F?sica da revista Ci?ncia Hoje das Crian?as (CHC)
 para a constru??o de conceitos cient?ficos. Escolhemos a CHC como objeto de pesquisa pela
 import?ncia de reflex?es sobre materiais que se prop?em a divulgar conte?dos cient?ficos para
 os anos iniciais. Esses materiais podem incentivar a discuss?o racional de conceitos como
 tamb?m podem suscitar obst?culos epistemol?gicos gerando um conhecimento parcial,
 equivocado ou mantendo o estudante no conhecimento comum. Assim, com base na
 metodologia da an?lise de conte?do, analisamos as edi??es da CHC do per?odo de 2009 a 2020,
 por considerar que uma d?cada de publica??es nos permitiria observar as limita??es e
 possibilidades dessa revista. O referencial te?rico adotado nesta disserta??o baseia-se na
 epistemologia de Bachelard por seu potencial para suscitar reflex?o cr?tica para an?lise de
 materiais que publicam informa??es sobre Ci?ncia. Os resultados mostram que a revista CHC
 ? organizada em se??es que utilizam variadas metodologias para abordar as tem?ticas em cada
 edi??o. Nas revistas analisadas, identificamos que s?o propostas cento e noventa e quatro
 atividades experimentais para diversas ?reas das Ci?ncias Naturais e Humanas. Na ?rea de
 F?sica, identificamos sessenta e cinco propostas que abordam todas as ?reas tradicionais dessa
 Ci?ncia. A Mec?nica ? a ?rea mais abordada e, em F?sica Moderna, a menos tratada,
 encontramos somente uma atividade. A maioria dessas atividades s?o divididas em quatro
 etapas: 1) imagem e contextualiza??o, 2) materiais, 3) procedimentos e 4) resultados. Na etapa
 da contextualiza??o, observamos que os experimentos trazem frases que relacionam a Ci?ncia
 a um show de m?gica, como uma forma de motiva??o para sua pr?tica. Nos procedimentos,
 vimos que a maioria das propostas experimentais apresenta uma forma estruturada, com o passo
 a passo para a sua realiza??o. Nos resultados, s?o apresentadas as explica??es para os
 fen?menos observados, consideramos que a apresenta??o imediata das respostas, na ?ltima
 etapa, reduz a a??o reflexiva e cr?tica do estudante para construir suas pr?prias interpreta??es
 sobre o que foi observado. Em rela??o aos obst?culos epistemol?gicos, os identificamos em
 vinte das sessenta cinco atividades experimentais de F?sica da revista CHC. Compreendemos,
 a partir dos resultados, que as atividades experimentais da revista CHC cumprem seu objetivo
 de despertar a curiosidade das crian?as em rela??o aos temas diversos das Ci?ncias. Apresenta
 potencialidade no que se refere ao campo motivacional, visto que recorrentemente apresenta a
 Ci?ncia de forma divertida e ilustrada. Permite tamb?m uma primeira aproxima??o com os
 conte?dos cient?ficos, oportunizando a observa??o e compreens?o inicial desses conceitos
 atrav?s da experi?ncia. Por?m, essa primeira aproxima??o com os conceitos cient?ficos pode
 ser potencializada com a interven??o do professor, na identifica??o e supera??o dos obst?culos
 epistemol?gicos. Por?m, consideramos que esses materiais necessitam passar por uma revis?o
 de pesquisadores com conhecimentos espec?ficos da ?rea para evitar inadequa??es, para que a
 responsabilidade de supera??o dos limites, encontrados em materiais utilizados nas escolas, n?o
 fique ? cargo do professor.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}