@MASTERSTHESIS{ 2021:1779480476,
 	title = {Concep??es (err?neas) de ci?ncias de alunos de biologia},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8580",
 	abstract = "A sociedade contempor?nea ? amplamente influenciada pela ci?ncia, no entanto h? bastante
 difus?o de preceitos err?neos sobre o conhecimento cient?fico. Por um lado, h? um aumento
 na quantidade de adeptos das pseudoci?ncias, como movimentos antivacina e negacionismo
 da ci?ncia. Por outro, ideias dogm?ticas sobre a universalidade, superioridade e neutralidade
 do conhecimento cient?fico ainda encontram espa?o no processo de ensino-aprendizagem,
 ganhando o nome de Positivismo Ing?nuo, por ser uma concep??o que nasce de um mero
 senso comum. Ambas as concep??es indicam que h? falhas no ensino de ci?ncias em seu
 aspecto mais fundamental e filos?fico, o que ? preocupante no ?mbito das universidades por
 estas formarem professores de ci?ncias e pesquisadores. Dessa forma, o caminho
 epistemol?gico para a solu??o de tais problem?ticas envolve o desenvolvimento de dois
 elementos indissoci?veis: o Letramento Cient?fico e o Pensamento Cr?tico. A aplica??o desses
 elementos depende de um diagn?stico pr?vio que permita propor estrat?gias adequadas para a
 resolu??o dos problemas encontrados pelos estudantes. Sendo assim, o presente trabalho
 objetivou analisar as concep??es de ci?ncia de graduandos em Ci?ncias Biol?gicas, por meio
 de diferentes escalas quem medem o grau de cren?a em pseudoci?ncias, positivismo ing?nuo,
 disposi??o ao pensamento cr?tico, motiva??o para a pr?tica cient?fica e for?a da f? religiosa.
 Atrav?s da compara??o entre estudantes com graus de forma??o iniciantes, intermedi?rios e
 avan?ados, foi identificado que n?o h? diferen?a significativa entre essas categorias,
 demonstrando que o curso n?o tem efeito sobre as concep??es err?neas. Compara??es entre
 estudantes de Bacharelado e Licenciatura demonstram que tamb?m n?o h? diferen?as
 significativas entre essas duas modalidades, com exce??o do positivismo ing?nuo, para o qual
 os licenciandos demonstraram ter maior grau de cren?a. Os resultados demonstram que, no
 geral, o grau de cren?a nas concep??es analisadas ? elevado entre os estudantes das duas
 modalidades. Apesar de haver confian?a na ci?ncia e no pensamento cr?tico, isso n?o se
 reflete em grau menor de cren?a em concep??es err?neas, revelando que h? a necessidade de
 abordagens mais objetivas, expositivas e cientificamente embasadas sobre os problemas
 encontrados.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}