@PHDTHESIS{ 2021:432228067,
 	title = {O desmonte da pol?tica de forma??o de alfabetizadores da SEMED/ Manaus},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8634",
 	abstract = "Esta tese objetiva compreender o desmonte da pol?tica de forma??o continuada dos
 alfabetizadores da rede municipal de ensino, mais particularmente a estrat?gia de
 forma??o em polos da Divis?o de Desenvolvimento Profissional do Magist?rio
 (DDPM), a partir de uma l?gica privatizante e mercadol?gica da SEMED-Manaus e
 suas implica??es para os processos formativos e para a a??o alfabetizadora. A
 pesquisa est? vinculada ao GPPE/CNPq/UFAM; ? linha de pesquisa 2- Estado,
 Pol?ticas p?blicas e Gest?o da Educa??o do PPGEDA, com apoio da CAPES e
 FAPEAM. Para concretizar os objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa de
 campo numa escola da rede municipal com acompanhamento, por meio de grupos
 dialogais, de tr?s professores alfabetizadores, an?lise documental dos dispositivos
 legais sobre alfabetiza??o e programas de forma??o de alfabetizadores
 implementados em ?mbito federal. No contexto local, optamos por examinar a
 estrat?gia de forma??o da Divis?o de Desenvolvimento Profissional do Magist?rio
 (DDPM), setor respons?vel pela forma??o dos professores da rede municipal de
 Manaus, concentrando nossa an?lise na estrat?gia de forma??o em polo/rede
 colaborativa, considerando ser a estrat?gia formativa de atendimento a um n?mero
 maior de alfabetizadores da rede, al?m de outros instrumentos normativos como
 proposta pedag?gica para os anos iniciais, Plano Municipal de Educa??o e
 Referencial Curricular Amazonense, confrontando com projetos e programas de
 alfabetiza??o da SEMED- Manaus derivados da gigantesca l?gica privatizante da rede
 municipal, materializada pelo Projeto de Expans?o e Melhoria Educacional da Rede
 P?blica de Manaus (PROEMEM) e Gest?o Integrada da Escola (GIDE), concentrando
 nossa investiga??o no avan?o do gerenciamento da pol?tica municipal de
 Alfabetiza??o pelo Instituto Ayrton Sena, cujo Programa de Gest?o da Alfabetiza??o
 (PGA) foi o embri?o de uma minuta de uma Pol?tica Municipal de Alfabetiza??o e do
 mais recente Curr?culo Escolar Municipal de Alfabetiza??o. As contradi??es
 encontradas nos dados foram validadas pelas vozes dos professores investigados na
 pesquisa emp?rica e pelas vozes de seus pares, reveladas no movimento de
 resist?ncia surgido no decorrer da escrita desta pesquisa e contextualizado nesse
 estudo. O referencial te?rico ancora-se nas contribui??es de Karel Kosik, Paulo Freire,
 Magda Soares, Maria do Ros?rio Mortatti, Karl Marx, Ant?nio N?voa e demais autores
 de relev?ncia nacional no contexto das pol?ticas p?blicas de educa??o. Assim, a
 investiga??o revelou o desmonte de uma importante pol?tica de forma??o de
 alfabetizadores, indicando a necessidade de repensarmos as bases necess?rias para
 uma pol?tica municipal de alfabetiza??o e de forma??o de alfabetizadores que garanta
 efetivamente o direito humano e social de aprender a ler e a escrever para nossas
 crian?as da rede p?blica, assegurando espa?os para a discuss?o e a participa??o dos
 professores na elabora??o dessas pol?ticas, no debate coletivo sobre o curr?culo, que
 ir?o desenvolver em seus percursos formativos, e na melhoria das condi??es objetivas
 de seu trabalho, al?m da necess?ria aproxima??o da universidade ?s escolas
 p?blicas, de forma a promover a aprendizagem ao longo da vida e uma alfabetiza??o
 pela qual se inicia o longo processo de humaniza??o por meio da educa??o.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o na Amaz?nia},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}