@MASTERSTHESIS{ 2021:750129823,
 	title = {Ensino com pesquisa e a forma??o de professores/as no contexto amaz?nico: evid?ncias e contradi??es no Programa Ci?ncia na Escola no ensino m?dio do campo},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8706",
 	abstract = "A disserta??o corresponde ao resultado da pesquisa intitulada: Ensino com Pesquisa e a Forma??o de Professores/as no Contexto Amaz?nico: evid?ncias e contradi??es no Programa Ci?ncia na Escola no Ensino M?dio do campo. O Programa Ci?ncia na Escola, da Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Amazonas, enquanto forma??o continuada de professores/as e programa de incentivo ? inicia??o cient?fica no contexto Amaz?nico busca inserir na realidade educacional do Estado do Amazonas a concep??o de Ensino com Pesquisa, viabilizando subs?dios aos professores/as e estudantes que participam dos projetos. Nesse contexto, os professores/as que t?m seus projetos aprovados devem oportunizar na comunidade escolar um modo diferente de aprendizagem, por meio do questionamento e da busca por respostas, nesse processo, professor/a e estudante se beneficiam do Ensino com Pesquisa ? medida que a reflex?o e a criticidade tornem-se viv?ncia cotidiana. Assim, a forma??o de professores/as, para atender a esse contexto, necessita acontecer de forma cr?tica e transformadora, pois, para a pesquisa cient?fica atender, de fato, seus objetivos no contexto escolar, o seu condutor precisa de criticidade e espirito inovador. A tessitura da pesquisa deu-se pelo seguinte problema: O Ensino com Pesquisa no Programa Ci?ncia na Escola qualifica a Forma??o de Professores do Ensino M?dio do Campo no contexto Amaz?nico? Nesse caminho, a pesquisa teve como objetivo geral, analisar como o Ensino com Pesquisa no Programa Ci?ncia na Escola, da Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado do Amazonas, estabelece rela??o com a Forma??o de Professores/as do Ensino M?dio do Campo no munic?pio de Manacapuru/AM. Quanto aos objetivos espec?ficos, estabeleceram-se tr?s: 1) Identificar a teoriza??o acerca da Educa??o do Campo e a rela??o com as teorias Contempor?neas de Forma??o de Professores do campo; 2) Examinar as Tend?ncias Pedag?gicas Contempor?neas que tratam do Ensino com Pesquisa e suas conex?es com o Programa Ci?ncia na Escola; 3) Averiguar, no contexto da Escola de Ensino M?dio do Campo, qual tipo de forma??o a implanta??o do Programa Ci?ncia na Escola viabilizou. Apoiou-se nos procedimentos metodol?gicos viabilizados pelas pesquisas bibliogr?fica, documental e de campo, essa ?ltima por meio de entrevistas semiestruturadas e question?rios aplicados ao gestor e professores/as da Escola Estadual M?rio Silva D?Almeida por meio de instrumentos tecnol?gicos, haja vista ainda estarmos passando por momento de pandemia e o distanciamento social se fazer imprescind?vel. Com foco numa abordagem qualitativa, pautou-se no m?todo materialismo hist?rico dial?tico. A pesquisa, fomentada pela FAPEAM com 12 parcelas de bolsa de estudo, permitiu concluir, dentre outros aspectos, que o Ensino com Pesquisa no Programa Ci?ncia na Escola ? presente, no entanto, n?o surte o efeito esperado, tendo em vista o processo de forma??o cr?tica e emancipadora dos professores n?o se estabelecer, pois, suas compreens?es acerca das teorias pedag?gicas contempor?neas e suas influ?ncias/for?as na realidade educacional campesina mostram-se rasas diante da concep??o contra-hegem?nica, t?o necess?ria principalmente no Ensino M?dio. Dessa forma, observou-se que as perspectivas de um ensino voltado para a pesquisa cient?fica no Ensino M?dio do campo e seus desdobramentos na forma??o de professor ainda ? um horizonte a ser alcan?ado.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}