@MASTERSTHESIS{ 2021:95189368,
 	title = {Entre S?sifo e F?nix: trajet?rias (im)poss?veis a partir do (n?o)di?logo entre a assist?ncia e a educa??o superior},
 	year = {2021},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8890",
 	abstract = "As trajet?rias de escolariza??o de jovens de camadas populares s?o perpassadas por uma teia din?mica e complexa de vulnerabilidades sociais. Ainda que as taxas de escolariza??o pare?am favor?veis nos ?ltimos anos, ainda temos um quadro onde uma pequena parcela da popula??o do pa?s tem acesso ao ensino superior. Pol?ticas afirmativas permitiram acesso a alguns seguimentos da popula??o, em que um dos objetivos das pol?ticas estudantis ? impedir que vulnerabilidades sociais obstaculizem a frui??o do direito ? educa??o. Frente ao exposto, a presente pesquisa teve como Problema a seguinte quest?o: Quais as implica??es da viv?ncia de desastres, calamidades e emerg?ncias nas trajet?rias de escolariza??o de jovens universit?rios atendidos pela Assist?ncia Social do munic?pio de Manaus? Como Objetivo Geral a pesquisa pretendeu: Conhecer como as/os estudantes amaz?nidas atendidos pela assist?ncia social por vivenciarem hist?rias de desastres, calamidades e emerg?ncias significam a sua trajet?ria de escolariza??o, em especial no ensino superior, e o quanto o equipamento assistencial atua na media??o das demandas deste p?blico. Teve como Objetivos espec?ficos: Levantar dados referentes ? escolariza??o dos usu?rios atendidos pelo Servi?o de Prote??o Social em Situa??es de Calamidades P?blicas e Emerg?ncias da Secretaria Municipal de Assist?ncia Social e Cidadania-SEMASC nos anos de 2018 e 2019, com destaque aos jovens que alcan?aram a forma??o superior e; Conhecer as adversidades e estrat?gias de supera??o nas trajet?rias de escolariza??o de jovens cujas hist?rias de vida foram impactadas por Desastres, Calamidades e Emerg?ncias , identificando espa?os de participa??o dos mesmos, bem como os elementos que promoveram ou impediram a perman?ncia na universidade. Como percurso metodol?gico optou-se por uma investiga??o de abordagem qualitativa multim?todos: utilizando-se como t?cnicas de coleta de dados: a Pesquisa Documental e a Entrevista de Narrativas de Hist?rias de Vida. As participantes da pesquisa s?o duas jovens cursando o n?vel superior na cidade de Manaus, ambas cadastradas no atendimento do Servi?o de Prote??o Social em Situa??es de Calamidades P?blicas e Emerg?ncias da SEMASC. Os resultados apontam que as pol?ticas assistenciais pouco dialogam com a pol?ticas educacionais, a despeito da condicionalidade entre os benef?cios no que tange ? assist?ncia e ? educa??o b?sica. No ?mbito dos Servi?os de Alta Complexidade, o di?logo praticamente inexiste, sendo a pr?tica dos servi?os um fator que contribui para a inervisibilidade de jovens cujas trajet?rias revelam as dif?ceis lutas para a conquista da forma??o em n?vel superior. Alguns indicadores remetem ? urg?ncia no repensar as pol?ticas de ensino superior, principalmente quanto a perman?ncia de jovens benefici?rios nos Cursos Superiores. A Psicologia tem grande potencial para contribuir, desde aspectos relativos ? constitui??o do sujeito, da dial?tica inclus?o/exclus?o, do n?o reconhecimento, da invisibilidade e dos sofrimentos impostos a jovens aos quais ? dificultada a forma??o em n?vel superior, mesmo quando supostamente atendidos por pol?ticas de democratiza??o ao acesso e perman?ncia. A assist?ncia estudantil se faz necess?ria em institui??es privadas de ensino, sobretudo por serem as que recebem alunos do Programa Bolsa Universit?ria. Conclui-se que ? necess?rio discutir amplamente a desigualdade no acesso ao ensino superior, quest?o n?o superada, e, com grande urg?ncia, discutir a desigualdade na perman?ncia no ensino superior, impondo condi??es aviltantes a quem, em tese, estaria acolhido por pol?ticas de sucesso.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}