@MASTERSTHESIS{ 2022:1807452473,
 	title = {A integra??o das tecnologias digitais ?s salas de aula: caracter?sticas e enquadramento a partir da teoria cr?tica},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9068",
 	abstract = "A presente disserta??o aborda o tema das tecnologias aplicadas ?s salas de aula nas duas primeiras d?cadas do s?culo XXI, desenvolvida em tr?s diferentes movimentos. Primeiramente mapeou-se publica??es em perspectiva global, identificando-se embasamento te?rico e tipologias nas pesquisas sobre a integra??o das TIC na educa??o. Objetivou-se investigar pesquisas cient?ficas, pol?tica p?blica e um projeto de integra??o de tecnologias ? educa??o nos aspectos tipol?gicos e te?ricos. Para tanto, concep??es foram baseadas na Teoria Cr?tica da Tecnologia desenvolvida por Andrew Feenberg e investigadas as diferentes tipologias das tecnologias aplicadas. O segundo movimento buscou identificar e investigar os documentos oficiais da pol?tica p?blica de Educa??o B?sica no Brasil definidores das meta e estrat?gias de integra??o de tecnologias ?s salas de aula e as tipologias dessas tecnologias. Por fim, foi analisado o processo de integra??o das tecnologias na educa??o t?cnica federal de n?vel m?dio no Amazonas, a partir do estudo da realidade dada, de um projeto em curso de financiamento federal e seu edital, objetos que materializam a pol?tica p?blica de educa??o brasileira. Na abordagem metodol?gica empregou-se o procedimento de m?todo misto de aspecto tanto quantitativo quanto qualitativo. Sendo assim, utilizou-se a bibliometria para selecionar artigos de pesquisas cient?ficas, distinguindo-os por grau de relev?ncia na constitui??o do corpus, para tipificar as pesquisas aplicadas ?s tecnologias no s?culo XXI e seu enquadramento conforme teoria cr?tica. Para prospec??o e qualifica??o dos dados empregou-se a an?lise de conte?do das obras do corpus. Para responder a problematiza??o de como a tecnologia tem sido entendida, utilizada no campo da pol?tica p?blica brasileira e empregada na elabora??o do projeto, reflexo do edital de chamada p?blica que incentiva o uso da tecnologia Maker na sala de aula, foi realizada uma an?lise cr?tica do projeto IFMaker/IFAM-AM. Os resultados apresentam as tipologias de tecnologias em integra??o nas salas de aulas, as perspectivas das pesquisas cientificas quanto a teoria cr?tica da tecnologia, as metas e estrat?gias caracterizadas em subcategorias de artefatos t?cnicos e socioculturais e sua correla??o com posicionamentos acr?tico e cr?tico e a cr?tica do processo de implanta??o do laborat?rio IFMaker/IFAM-AM no Amazonas. Assim, o estudo incorpora a discuss?o do processo de integra??o de tecnologias, em curso, na educa??o p?blica federal de n?vel m?dio do Amazonas de forma a assumir a centralidade da quest?o amaz?nica no estudo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}