@MASTERSTHESIS{ 2022:803360705,
 	title = {Pigmentos naturais: colorindo as ciências ambientais},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9131",
 	abstract = "A importância dos pigmentos para a humanidade é evidente e bem documentada.
 Embora, esse tema seja tão antigo quanto o surgimento do homem na pré-história,
 atualmente a crescente sensibilização ecológica vem buscando reutilizar matérias
 primas naturais como os pigmentos, de modo a diminuir os impactos ambientais. Nesse
 contexto, considerando que os elementos naturais além dos benefícios ao ambiente e
 a saúde são potenciais aliados ao processo interdisciplinar, esta pesquisa teve como
 objetivo principal construir um material didático de práticas interdisciplinares para o
 ensino contextualizado das Ciências Ambientais com a temática dos pigmentos
 naturais. Para isso, foi realizado um levantamento identificando fontes conhecidas ou
 potenciais e a descrição dos processos químicos dos pigmentos naturais. A coleta de
 dados foi realizada com dez professores/pesquisadores de Institutos e Universidades
 federais que já desenvolvessem conteúdos sobre o assunto ou alguma atividade prática
 com pigmentos naturais. Devido às restrições impostas pela pandemia do COVID-19,
 utilizou-se formulários online através do Google forms e o contato com os participantes através das mídias sociais. Quanto às estratégias metodológicas, a pesquisa mostrou-
 se predominantemente qualitativa, tipo exploratória com amostragem não probabilística.
 
 Dentre os procedimentos, para embasar e atingir os objetivos propostos foram
 realizadas: pesquisas bibliográficas, documental e pesquisa de campo, usando como
 técnicas para coleta de dados: questionários abertos, observação direta, diário de
 campo e registros fotográficos. A partir dos resultados foi possível elaborar o produto
 educacional “ Manual Intuitivo de pigmentos amazônicos” com práticas interdisciplinares
 abrangendo fichas informativas de fontes regionais escolhidas pela importância cultural
 e econômica da região amazônica: açaí, camu-camu, buriti e solo amazônico
 verticalizando os conhecimentos das fontes para inserção nos conteúdos curriculares
 de biologia e química do 2o ano do ensino médio, podendo o material ser adaptado a
 critério ou necessidade do educador e educando, reiterando que o discente pode ser o
 ator principal de sua aprendizagem, de modo a trilhar o caminho da criticidade e
 sensibilização de sua sociedade, sendo o docente um mediador e facilitador nesse
 processo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {Centro de Ciências do Ambiente}
}