@MASTERSTHESIS{ 2022:1150482959,
 	title = {Teoria das situa??es did?ticas e a compreens?o gr?fica de alunos em uma escola ribeirinha no sul do Amazonas},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9112",
 	abstract = "A presente pesquisa tem a pretens?o de contribuir positivamente para a mobiliza??o do letramento estat?stico na educa??o ribeirinha amaz?nica. Essa mobiliza??o se faz necess?ria, uma vez que grande parte das informa??es dispon?veis, atualmente, s?o expressas a partir de ?ferramentas estat?sticas?, tais como os gr?ficos e as tabelas. Nesta perspectiva, ter o dom?nio b?sico das habilidades do letramento estat?stico ? essencial para que um cidad?o exer?a sua cidadania plena. Diante disso, apostamos em uma sequ?ncia did?tica, baseada na Teoria das Situa??es Did?tica, como ?ferramenta? did?tica capaz de motivar os discentes na mobiliza??o das habilidades da literacia estat?stica. Com esse pensamento, tra?amos o objetivo geral da pesquisa: compreender como a Teoria das Situa??es Did?ticas pode contribuir para a mobiliza??o das habilidades do letramento estat?stico a partir da compreens?o gr?fica, em alunos da 3? s?rie do ensino m?dio em uma escola do campo ribeirinha em Humait?, Amazonas. A pesquisa foi desenvolvida com oito estudantes da Escola Ribeirinha S?o Domingos S?vio, localizada na vila Auxiliadora, as margens do Rio Madeira, zona rural do Munic?pio de Humait?, Sul do Amazonas. Para analisar a parte experimental, utilizamos a Engenharia Did?tica como metodologia de pesquisa, atrav?s do confrontamento entre suas fases: An?lises preliminares, concep??o e an?lise a priori, experimenta??o e an?lise a posteriori e valida??o. A fase experimental foi constitu?da por uma sequ?ncia did?tica compostas de duas atividades que se fundamentam na Teoria das Situa??es Did?ticas. Durante a aplica??o das duas atividades, foram not?rios o entusiasmo e a motiva??o dos discentes na busca pela solu??o das situa??es-problema que lhes fora proposto. Esses fatores geraram um ambiente prop?cio para a aprendizagem de novas habilidades e novas formas de aprender, partindo da intera??o, debates e di?logos. Nessa perspectiva, observamos a ocorr?ncia de uma aprendizagem significativa, prazerosa, aut?noma e motivadora. Portanto, temos convic??o de que a Teoria das Situa??es Did?ticas pode ser uma alternativa para um novo rumo nos processos ensino e aprendizagem de estat?stica e, de matem?tica de modo geral, nessa regi?o da Amaz?nia.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}