@MASTERSTHESIS{ 2023:1982618908,
 	title = {Forma??o continuada na perspectiva da etnomatem?tica para os professores da educa??o do campo: um olhar inovador no desenvolvimento das pr?ticas pedag?gicas},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9541",
 	abstract = "Como a perspectiva da Etnomatem?tica pode colaborar para o desenvolvimento de
 pr?ticas pedag?gicas dos professores de Matem?tica da Educa??o do Campo do
 Munic?pio de Humait?, Amazonas por meio da forma??o continuada de professores? Esta
 ? a quest?o que direciona a presente pesquisa, a qual possui como objetivo geral
 compreender as pr?ticas pedag?gicas dos professores de matem?tica da Educa??o do
 Campo a partir da etnomatem?tica. Tal objetivo se desdobra em objetivos espec?ficos, os
 quais buscam abordar a etnomatem?tica como forma??o continuada para os professores
 de matem?tica da Educa??o do Campo; averiguar a compreens?o dos professores da
 Educa??o do Campo sobre os saberes matem?ticos locais dos estudantes; e, por fim,
 analisar as pol?ticas de organiza??o institu?das na Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o
 Nacional (LDB, 9.394/1996), no Plano Nacional da Educa??o (PNE, 130005/2014), no
 contexto educacional sobre a Educa??o do Campo e forma??o continuada. Para tanto, a
 revis?o de literatura engloba a conceitua??o sobre o que ? etnomatem?tica abordando seu
 hist?rico e conceito. Em continuidade, aponta a import?ncia da forma??o continuada para
 a pr?tica pedag?gica, assim como historiciza brevemente a educa??o do campo, assim
 como discute as pr?ticas pedag?gicas docentes e a etnomatem?tica direcionando a
 reflex?o principal para a Educa??o do Campo articulada ? luz dessa ?ltima.
 Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa ancorada e caracterizada como
 hermen?utica e dial?gica, de abordagem qualitativa. A partir dos documentos analisados
 e das entrevistas realizadas com cinco professores de matem?tica de Escolas do Campo
 da regi?o sul do Amazonas, os resultados foram apresentados em categorias e
 subcategorias referentes a: (i) Programa etnomatem?tica e a compreens?o sobre a
 etnomatem?tica, (ii) Programa etnomatem?tica e saberes locais, (iii) Programa
 Etnomatem?tica e ensino de Educa??o do campo, (iv) Forma??o continuada e o Programa
 etnomatem?tica, (v) Forma??o continuada e a LDB 9394/96 e o PNE13005/2014, (vi)
 Forma??o continuada e as pr?ticas pedag?gicas dos professores ribeirinhos, (vii)
 educa??o do campo/escolas ribeirinhas e o entendimento sobre a educa??o do campo, e
 (viii) educa??o do campo e as pol?ticas p?blicas educacionais. Como considera??es finais,
 inferiu-se que a pesquisa contribuiu para despertar aos docentes do campo novos
 conhecimentos e uma reflex?o da import?ncia de trabalhar com as especificidades dos
 discentes do campo, sobretudo enfatizando que a etnomatem?tica ? uma plaus?vel sa?da
 para melhorar o ensino dos discentes do campo.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}