@MASTERSTHESIS{ 2023:1882656386,
 	title = {Forma??o inicial de professores de L?ngua Portuguesa intermediada pelo Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID): reflex?es a partir do/no/com cotidiano escolar amaz?nico},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9453",
 	abstract = "Tecemos esta pesquisa a partir da ideia de uma educa??o que se desvincula dos interesses econ?micos do mercado e valoriza as diferen?as das pr?ticaspol?ticas de professores de L?ngua Portuguesa em forma??o, negociadas e produzidas nas redes dos/nos/com os cotidianos escolares da rede p?blica estadual de Manaus-AM, reconhecendo a singularidade, a cria??o, a inven??o, a resist?ncia e as subjetividades de cada processo formativo. Tivemos como objetivo geral: Problematizar a forma??o de professores de L?ngua Portuguesa, bolsistas egressos(as) do PIBID-UFAM, tecidas nas redes de saberesfazeres dos/nos/com os cotidianos. Tra?amos como objetivos espec?ficos: a) problematizar os desafios e as possibilidades da forma??o inicial de professores de L?ngua Portuguesa na pr?tica pedag?gica cotidiana, conforme experi?ncia proporcionada pelo PIBID; b) Problematizar as pr?ticaspol?ticas vivenciadas pelos(as) professores de L?ngua Portuguesa em forma??o, bolsistas egressos(as) do PIBID-UFAM, nas redes cotidianas; c) Problematizar saberesfazeres tecidos pelos(as) professores de L?ngua Portuguesa em forma??o, bolsistas egressos(as) do PIBID-UFAM, nas pr?ticas pedag?gicas das/nas/com as redes cotidianas das escolas p?blicas de Manaus. Nos inspiramos nos estudos dos/nos/com os cotidianos das escolas no Brasil, tais como: Nilda Alves, In?s Barbosa de Oliveira; Carlos Eduardo Ferra?o, entre outros, sob a luz da teoria do cotidiano, do historiador e fil?sofo franc?s Michel de Certeau. Mergulhamos nas narrativas das viv?ncias/experi?ncias formativas dos(as) licenciandos(as) de L?ngua Portuguesa, bolsistas do PIBID-UFAM (2018-2019), para problematizar as pr?ticaspol?ticas de forma??o e autoforma??o tecidas dentrofora da escola, da universidade e do PIBID, das quais muitas vezes s?o descartadas pelas pesquisas da cientificidade moderna. Dessa forma, buscamos resgatar experi?ncias singulares e coletivas, rememoradas, compartilhadas e ressignificadas por n?s e pelos autores-narradores deste estudo. Para isso, respeitamos e valorizamos as especificidades, t?ticas, criatividades e subjetividades de todos os praticantespensantes envolvidos neste estudo. Assim, compreendemos a imperiosidade de uma forma??o docente tecida nas redes cotidianas, a fim de valorizar as viv?ncias e resist?ncias das pr?ticaspol?ticas emancipat?rias protagonizadas de forma singular e heterog?nea por cada praticante pensante, levando em considera??o o tensionamento de uma educa??o hegem?nica a favor de uma educa??o emancipat?ria, multicultural, ?tica, plural e inclusiva.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}