@MASTERSTHESIS{ 2023:273008485,
 	title = {Gamifica??o do projeto tem?tico para o ensino de conceitos, an?lise e interpreta??o de dados estat?sticos},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9708",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo, ?Descrever uma metodologia que promova a intera??o e protagonismo dos alunos para o ensino e aprendizagem de conceitos, interpreta??o e an?lise de dados estat?sticos?. E visa contribuir com a busca de novos m?todos de ensino que se fazem necess?rios para a constru??o de conhecimentos matem?ticos obtidos atrav?s da intera??o e colabora??o entre os alunos. Pretende-se atrav?s desta pesquisa, analisar de que maneira uma metodologia de ensino que utiliza como estrat?gia a gamifica??o do projeto tem?tico pode contribuir para a melhoria do ensino de estat?stica, de alunos do 7? ano do Ensino Fundamental II, de uma escola p?blica de Manaus. A Gamifica??o permite que se utilize mecanismos de jogos com o objetivo de resolver um problema pr?tico e promover engajamento por parte dos alunos. Por sua vez, a Aprendizagem Baseada em Projetos - ABP, desenvolve habilidades necess?rias, como: autonomia, colabora??o, pensamento cr?tico, entre outras. Acredita-se que ambas possam contribuir para o ensino de conceitos estat?sticos t?o importantes para as tomadas de decis?es. Os avan?os cient?ficos e tecnol?gicos vividos pela sociedade vem contribuindo para o grande aumento de informa??es dispon?veis ? popula??o, aumentando tamb?m as tomadas de decis?es que fazemos diariamente, portanto a Estat?stica faz-se necess?ria como uma ferramenta poderosa para a sociedade atual. Em contrapartida, v?rios estudos apontam que os estudantes est?o concluindo o ensino m?dio e entrando nas universidades com lacunas nos conceitos estat?sticos, por isso, a import?ncia da escola e dos professores de matem?tica buscarem novas estrat?gias que contribuam para o ensino e a aprendizagem desses conceitos. Este trabalho apresenta como embasamento te?rico o estudo de Lev Vygotsky, quanto ? teoria da aprendizagem desenvolvida, que est? amparada em tr?s pilares: que o desenvolvimento cognitivo acontece a partir das intera??es, com a utiliza??o de instrumentos e signos, e o m?todo-gen?tico-experimental utilizado por ele para analisar o desenvolvimento cognitivo do ser humano. Al?m disso, utilizou-se as caracter?sticas de Bender, quanto ao estudo da Aprendizagem baseada em Projetos. Os dados dessa pesquisa foram coletados atrav?s da observa??o, artefatos gerados pelos estudantes, anota??es, fotos e v?deos, al?m disso, as an?lises desses dados foram feitas de acordo com a An?lise de Conte?do de Bardin. A pesquisa ? de cunho qualitativo, aplicada e experimental, descritiva e explicativa, e o percurso metodol?gico foi realizado em tr?s etapas: desenvolvimento do Projeto Ambiental, gamifica??o das atividades do projeto e aplica??o do projeto. Os dados coletados e analisados proporcionaram observar que atrav?s dessa combina??o de metodologias ? poss?vel desenvolver habilidades importantes nos estudantes, como: reflex?o, colabora??o, uso de tecnologias para o desenvolvimento cognitivo, comunica??o, entre outras. Os resultados obtidos mostram que os estudantes trabalhando de forma colaborativa e em pares conseguem realizar atividades com ajuda, e ao final do processo, alguns conseguem realizar as atividades sozinhos e at? contribuir com o colega na sua resolu??o, al?m disso, em todo o processo a participa??o dos estudantes, volunt?ria, foi de muito engajamento.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}