@PHDTHESIS{ 2023:1916973540,
 	title = {Povos ind?genas e universidade: pedagogias decoloniais e o di?logo intercient?fico na forma??o docente nas Amaz?nias},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9760",
 	abstract = "Esta pesquisa de doutorado, problematiza os princ?pios das pedagogias decoloniais e do di?logo intercient?fico como pressupostos epistemol?gicos, formativos e afirmativos na forma??o docente com os povos ind?genas na Universidade P?blica. Seu principal objetivo assenta-se em compreender como se construiu (vem se construindo) na pr?xis universit?ria do Curso Forma??o de Professores Ind?genas (FPI), saberes-fazeres pedag?gicos mediados pelo di?logo intercient?fico e decolonialidade, tendo como refer?ncia as turmas de discentes ind?genas do Alto Rio Negro e M?dio Solim?es da  Faculdade de Educa??o ? FACED da Universidade Federal do Amazonas -UFAM. ?, pois, uma pesquisa alicer?ada em uma abordagem qualitativa, tomando como base a pesquisa decolonial para entrecruzar discuss?es pol?tico-epist?micas, saberes e pensamentos latino-americanos. Adentramos assim, na abordagem anal?tica esbo?ada pela alteridade - para que melhor se pudesse utilizar dos significantes decoloniais, porque por sua insurg?ncia, procura posicionar o(s) outro(s), como Outro(s). Portanto, os Outros a que nos referimos s?o ind?genas que est?o dentro das universidades como discentes, sem desconsider?los em rela??o ao contexto social, pol?tico, econ?mico e cultural. Frente a isso, problematizamos a forma??o docente universit?ria nas Amaz?nias. Os resultados desta pesquisa trazem o que chamamos de epistemes ind?genas ? partir dos TCCs das referidas turmas como vozes polif?nicas reverberando os indicativos decoloniais: pertencimento ?tnico; hist?ria de contato; Movimento Ind?gena; hist?rias de vida e resist?ncia; educa??o/escola ind?gena intercultural; desafio profissional contra-hegem?nico; territorialidade; cosmologias e cosmovis?es ind?genas; diversidade epist?mica; rela??es de poder; quest?o lingu?stica e o Bem viver. Problematizamos tamb?m, os desafios e as potencialidades da pr?xis (de)colonial e intercient?fica no Curso Forma??o de Professores Ind?genas. Por fim, apontamos que a universidade, em espec?fico a UFAM, precisa dar mais aten??o ao seu aspecto institucional ? da gest?o ? forma??o. Pensar sobre a pr?xis de pedagogias decolonias e o di?logo intercient?fico. Valorizar formadores universit?rios amaz?nicos e ponderar sobre o saber universit?rio contra o racismo epist?mico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}