@MASTERSTHESIS{ 2022:99494848,
 	title = {O componente l?dico como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de espanhol: ressignificando a avalia??o no contexto pand?mico},
 	year = {2022},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9881",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo geral analisar a ressignifica??o da avalia??o de Espanhol no contexto pand?mico, a partir do emprego do componente l?dico, como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos espec?ficos s?o analisar de que maneiras o componente l?dico vem sendo aplicado no processo de avalia??o de Espanhol, refletir sobre impress?es do professor de Espanhol sobre as ferramentas l?dicas em avalia??es e averiguar de que formas o componente l?dico est? presente na forma??o inicial e continuada do professor de Espanhol do Amazonas. Como base te?rica s?o considerados postulados sobre o componente l?dico em Baptista et al. (2003), Bartaburu (2003), Brasil (1988, 1990), Caletti de Marenco (2003),  Kishimoto (1990 e 1994 ), Mayrink (2003); avalia??o em Luckesi (2003 e 2018). A pesquisa ? um estudo pertencente ? ?rea de Lingu?stica Aplicada, de natureza qualitativo e tem como referencial metodol?gico o estudo de campo, tendo como base Gil (2008) e Paiva (2019). Para alcan?ar os objetivos propostos, al?m da pesquisa bibliogr?fica impressa e telematizada, foi utilizada a pesquisa documental, atrav?s de question?rios investigativos e an?lise documental das avalia??es realizadas e disponibilizadas pelos professores de Espanhol da rede p?blica estadual amazonense.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}