@MASTERSTHESIS{ 2023:1037082614,
 	title = {Os sentidos subjetivos atribu?dos por professores ? masculinidade: reflex?es sobre o contexto escolar},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9878",
 	abstract = "O presente estudo privilegia a vis?o de que os sujeitos e os processos se constituem de forma hist?rica e social, at? mesmo concep??es aparentemente tidas como naturais, como ? o caso da constitui??o de masculinidades e feminilidades. Baseia-se nesta vis?o para pensar as imposi??es de g?nero no contexto escolar, dando ?nfase ?s viv?ncias dos docentes. A pesquisa teve como objetivo geral refletir sobre os sentidos atribu?dos por professores homens cisg?nero ? masculinidade e a sua rela??o com o contexto escolar na cidade de Boa Vista - RR. Como objetivos espec?ficos procurei: 1) conhecer a express?o de g?nero dos professores homens cisg?nero; 2) compreender sobre como se d?o as rela??es de g?nero na escola a partir da vis?o dos docentes; 3) analisar as possibilidades de desconstru??o das masculinidades hegem?nicas no contexto educacional; 4) Refletir sobre as limita??es das discuss?es de g?nero e masculinidade no contexto escolar. Para tanto, utilizou-se como base os pressupostos da Psicologia Hist?rico-Cultural para um recorte te?rico, em seguida, foi constru?da uma revis?o de literatura integrativa voltada para o impacto da masculinidade hegem?nica no contexto escolar utilizando como base as teorias dos estudos de g?nero. Em seguida, realizou-se uma pesquisa de campo qualitativa, a partir de entrevistas narrativas com sete professores do g?nero masculino do ensino b?sico. Os dados produzidos foram analisados ? luz do car?ter construtivo-interpretativo com a constru??o de indicadores e n?cleos de sentido, processo que se deu atrav?s do di?logo entre a psicologia hist?rico-cultural e os estudos de g?nero. A presente pesquisa de disserta??o permitiu avan?ar na reflex?o da constitui??o da masculinidade e a sua rela??o com o contexto escolar, pensando a partir dos sentidos atribu?dos por professores do ensino b?sico. Como resultados, notou-se uma rela??o importante entre o contexto escolar e a produ??o de subjetividades masculinas, s?o rela??es determinantes e determinadas. De um modo geral, os docentes que mais se distanciam da masculinidade hegem?nica parecem problematiz?-la mais. Dessa maneira, o estudo possibilitou iluminar reflex?es importantes acerca da constitui??o da masculinidade e a sua express?o no contexto escolar. Tanto no sentido de denunciar a import?ncia de abrir espa?os para di?logos, quanto no sentido de demonstrar o que j? vem ocorrendo de maneira informal nas intera??es entre os sujeitos, na realidade concreta da escola.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}