@MASTERSTHESIS{ 2023:258191032,
 	title = {Filosofia política e  educação em Aristóteles: contribuição para a formação democrática do  educando no ensino médio},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9970",
 	abstract = "Atravessando os séculos, a Política tem permanecido presente na história e 
 contribuído para as várias organizações dos mais diversos povos. Os gregos 
 perceberam a importância e a pertinência da temática e buscaram investigar a sua
 relevância por meio da Filosofia. A presente pesquisa tem como objetivo geral
 estabelecer uma proposta metodológica para o ensino de filosofia no campo da 
 filosofia política que desenvolva o diálogo e a participação crítica-política dos 
 estudantes da educação básica para o desenvolvimento da autonomia, sendo ela 
 resultado de uma prática realizada durante as aulas de filosofia como atividade 
 didática-pedagógica. Apresentamos como objetivos específicos, desenvolver uma 
 investigação minuciosa sobre os principais aspectos da Filosofia Política de 
 Aristóteles, ressaltando sua contribuição na atualidade; analisar o ensino da filosofia 
 política a partir da proposta do Novo Ensino Médio tendo como parâmetro a filosofia 
 de Aristóteles para a emancipação dos estudantes; Aplicar oficinas para os alunos da 
 2ª série do ensino médio abordando discussões sobre a filosofia política a partir de 
 Aristóteles que possibilitem a formação política e o protagonismo estudantil. O
 primeiro capítulo apresenta uma investigação reflexiva da herança deixada pelos 
 gregos, com ênfase no filósofo Aristóteles (1998; 2009), buscando entender como 
 esses conceitos podem se relacionar com a contemporaneidade e como esta abstraiu 
 a ideia política dos gregos. O segundo capítulo faz uma análise crítica do currículo do 
 Novo Ensino Médio e das diretrizes propostas pelos documentos oficiais, Constituição 
 Federal (CF), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Base Nacional 
 Comum Curricular (BNCC) e Referencial Curricular Amazonense (RCA). Além dos 
 documentos oficiais, discutiremos com textos de Paulo Freire (1996; 2001) em nossas 
 análises. O terceiro capítulo pretende criar intervenções pedagógicas planejadas para
 despertar a conscientização dos jovens do ensino médio a partir de debates filosóficos 
 por meio de rodas de conversa, discutindo categorias como ideologia, alienação, 
 autonomia e emancipação nos espaços democráticos formativos. Para isso, essa 
 pesquisa se pautada na abordagem qualitativa e, quanto ao seu tipo será de campo, 
 com objetivos exploratórios e descritivos. No que diz respeito à coleta de dados, são 
 de caráter empírico, resultantes da práxis docente com o tema Filosofia Política no 
 Ensino Médio. O método epistemológico da investigação científica baseia-se no 
 histórico-dialético que tem como premissa central a necessidade de compreender e 
 de explicar os objetos e fenômenos investigados visando entender os aspectos que 
 venham caracterizar o desenvolvimento das forças que movimentam a sociedade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Filosofia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}