@MASTERSTHESIS{ 2024:1847869489,
 	title = {An?lise das pr?ticas pedag?gicas de educa??o integral no Centro Municipal De Educa??o Infantil Hermann Gmeiner em  Manaus-Amazonas},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9968",
 	abstract = "Os documentos orientadores da Educa??o Infantil enfatizam a import?ncia 
 das pr?ticas pedag?gicas que promovam o desenvolvimento integral das 
 crian?as, abrangendo as dimens?es f?sica, emocional, social e cognitiva. Isso 
 leva ? concep??o da Educa??o Integral, que busca valorizar todas as 
 dimens?es do sujeito no processo educativo, n?o se restringindo apenas ? 
 dimens?o cognitiva. Com o intuito de compreender o cotidiano de uma
 institui??o que estava nos espa?os das Aldeias Infantis SOS Manaus no ano 
 de 2019, surgiu a seguinte problem?tica: Como as pr?ticas pedag?gicas 
 estavam presentes nos planejamentos e quais os fatores que influenciaram 
 este fazer pedag?gico? Dessa forma, buscou-se analisar as pr?ticas 
 pedag?gicas realizadas em 2019, no CMEI Hermann Gmeiner, a partir da 
 concep??o de Educa??o Integral por meio dos planejamentos e relatos das 
 educadoras. A investiga??o foi baseada em produ??es da ?rea e em 
 documentos legais, advindos do ?mbito nacional e municipal, de forma que os
 caminhos metodol?gicos tiveram abordagem qualitativa do tipo estudo de 
 caso, empregando question?rio, an?lise documental e entrevistas 
 semiestruturadas para compreender as pr?ticas pedag?gicas das 
 educadoras. Neste contexto, identificamos a partir das an?lises que a 
 forma??o inicial e, principalmente, a forma??o in loco abrem novos caminhos 
 para viv?ncias significativas nas institui??es de inf?ncia. Essas pr?ticas 
 emergem da singularidade e das necessidades espec?ficas da comunidade 
 escolar em quest?o, articulada com o coletivo CEFA. Outro ponto abordado 
 refere-se aos planejamentos, que eram elaborados de forma coletiva. O 
 tempo destinado a essas a??es n?o era suficiente para abarcar a 
 complexidade do cotidiano da Educa??o Infantil. Apesar desse desafio 
 temporal, as pr?ticas pedag?gicas propostas no planejamento buscavam 
 desenvolver habilidades relacionadas ?s dimens?es f?sicas, cognitivas, 
 sociais e emocionais das crian?as, alinhando-se diretamente ? concep??o de 
 Educa??o Integral. Dessa forma, ? poss?vel identificar que a Educa??o Infantil 
 estava intrinsecamente ligada ? Educa??o Integral no CMEI Hermann 
 Gmeiner. Assim, evidenciam-se caminhos vi?veis para proporcionar uma 
 educa??o p?blica, gratuita e de qualidade para as crian?as.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}