@MASTERSTHESIS{ 2024:1517602820,
 	title = {An?lise sobre a Concep??o da Educa??o Ambiental nas escolas p?blicas do Alto Solim?es ? AM},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10083",
 	abstract = "A Educa??o Ambiental (EA) ? definida como o processo que busca desenvolver uma popula??o que seja consciente e preocupada com o meio ambiente e com os problemas que lhes s?o associados. Uma popula??o que tenha conhecimentos, habilidades, atitudes, motiva??es e compromissos para trabalhar, individual e coletivamente, na busca de solu??es para os problemas existentes. Desta forma, objetivou-se analisar a concep??o da Educa??o Ambiental nas escolas p?blicas do Alto Solim?es ? AM. A pesquisa foi realizada nos munic?pios de Atalaia do Norte, Benjamin Constant, S?o Paulo de Oliven?a e Tabatinga, localizados no interior do estado do Amazonas pertencente ? Mesorregi?o do Sudoeste Amazonense e Microrregi?o do Alto Solim?es, nas escolas p?blicas estaduais que se localizam na ?rea urbana, tendo abordagem qualitativa. Analisando assim, os aspectos que caracterizam a pr?tica pedag?gica da EA das escolas sendo ele considerado instrumento de prepara??o e adapta??o dos indiv?duos na sociedade, foram utilizados a observa??o participante e entrevista semiestruturada, ap?s apresenta??o do projeto e do Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE), o qual foi entregue ao p?blico-alvo (professores), que atuam nas escolas. Os professores selecionados atuam nas diversas modalidades de ensino, apresentam forma??o em gradua??o e p?s-gradua??o em diversas ?reas, compondo o quadro amostral com 69 professores. Apesar de cada munic?pio apresentar realidades diferentes entre si, quando se trata da ?rea educacional, as escolas do Alto Solim?es na rede estadual seguem um padr?o, pois elas s?o regidas pelo Referencial Curricular do Amazonas. Quando questionados sobre a defini??o e finalidade a respeito da EA, esta foi relacionada com sustentabilidade, preserva??o, sensibiliza??o, meio ambiente, cuidado, ensino, mudan?a de vida, transforma??o. A partir das quais configurou-se as categorias que corresponderam ?s seguintes vis?es de EA em Sustentabilidade, Meio ambiente e Educa??o por munic?pio. O corpo docente das escolas tem de um modo geral, uma forma??o fragmentada, limitada por disciplinas espec?ficas, que utilizam como base o conhecimento acad?mico, restrito na maioria dos casos, ao campo te?rico e cartesiano, o que dificulta a compreens?o sist?mica que a EA necessita, limitando consequentemente sua atua??o. Identificou-se os principais desafios, al?m de algumas possibilidades para a inser??o da perspectiva cr?tica de EA na escola. Apontando a perspectiva de EA Cr?tica emancipat?ria em Tabatinga, EA pragm?tica em Atalaia do Norte e S?o Paulo de Oliven?a, EA conservadora em Benjamin Constant, o que torna como sendo um obst?culo para a inser??o da EA cr?tica que requer um posicionamento pol?tico para o tratamento da tem?tica ambiental, ancorada em teorias cr?ticas nos tr?s ?ltimos munic?pios, considerando as an?lises dos livros did?ticos e discursos durante as entrevistas. ? necess?rio abrir uma discuss?o sobre a EA aplicada na escola, podendo esclarecer que a??es de forma??o de educadores ambientais s?o isoladas, n?o por falta de iniciativas, mas de pol?ticas que valorizem realmente a import?ncia da EA no contexto escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Ambientais},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}