@MASTERSTHESIS{ 2023:328124663,
 	title = {Estágio Supervisionado na formação inicial de professores: Percepções de professores iniciantes, egressos do Curso de Letras do IEAA.},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10179",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como o objetivo analisar a percepção de professores iniciantes, egressos do
 curso de Letras do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA) da Universidade
 Federal do Amazonas (UFAM) sobre o Estágio Supervisionado na formação de professores.
 Na busca de alcançar este objetivo os específicos o complementam, como: a) identificar a
 percepção dada ao Estágio Supervisionado pelos egressos para formação inicial dos
 professores; b) descrever as experiências significativas adquiridas no Estágio Supervisionado;
 c) analisar a percepção dos professores egressos sobre a relação entre teoria e prática vivenciada
 no Estágio Supervisionado; d) explicitar a contribuição do Estágio Supervisionado para a
 prática pedagógica dos professores. Para esta investigação, os aportes teórico-metodológicos
 tiveram como base os estudos de Marcelo García (2009); Pimenta e Lima (2017); Tardif (2014);
 Gatti (2014), Bardin (1977), Minayo (2002); Franco (2008) Jovchelovitch; Bauer (2010);
 Creswell, (2014) entre outras contribuições. A pesquisa foi delineada na abordagem qualitativa,
 caracterizando-se como do tipo narrativa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas
 narrativas e a Análise de Conteúdo para o tratamento dos dados. O estudo pretendeu evidenciar
 as percepções advindas das vozes dos egressos do curso de Letras do IEAA/UFAM, sobre o
 objeto proposto nesta pesquisa. Os resultados apontam para uma fragmentação do estágio no
 processo formativo. Foi possível perceber que a forma como estágio tem sido trabalhado leva
 o estudante a se limitar ao contexto de uma sala de aula sem participar outras atividade que
 envolvem o aprender da docência. Contudo, o estágio, de alguma forma deu sua parcela de
 contribuição quer seja pelas experiências negativas ou positivas que foram ressignificadas nas
 práticas pedagógicas pelos professores na condição de iniciantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente - Humaitá}
}