@MASTERSTHESIS{ 2024:2074866207,
 	title = {O PARFOR e a formação inicial de professores de Matemática: a concepção do professor formador acerca do processo formativo dos licenciandos},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10130",
 	abstract = "A reflexão sobre elementos que constituem o complexo processo formativo de professores de Matemática surgiu a partir de uma experiência como discente do Curso de Licenciatura em Matemática do IFAM/AM do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). Neste contexto, surgiram várias inquietações, dentre as quais, destaca-se a presença do Professor Formador, uma vez que este se constitui como uma espécie de fio condutor de todo o processo formativo de novos professores. Apresenta-se como principal objetivo deste estudo analisar a concepção do professor formador sobre os processos formativos em Licenciatura em Matemática ofertada pelo PARFOR, buscando identificar quais seriam, para eles, os elementos essenciais da formação docente. No intuito de elucidar o problema de pesquisa optou-se por um percurso metodológico orientado pela abordagem qualitativa, de cunho exploratório e descritivo, e como ferramenta para a obtenção de informações utilizar-se-á a entrevista semiestruturada e os procedimentos e critérios da Análise Textual Discursiva. A pesquisa demonstrou que o curso de Licenciatura em Matemática, ofertado pelo PARFOR, através da Universidade Federal do Amazonas, apresenta desvantagens pedagógicas e estruturais, agravado por lacunas formativas dos formadores que, em determinado casos, se utiliza de concepções matemáticas numa perspectiva da lógica de conteúdos, seguindo uma ordem linear, exigindo um repensar deste processo formativo em conjunto com a formação de professores que atuam nestes cursos no interior do estado do Amazonas.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}