@MASTERSTHESIS{ 2023:581334129,
 	title = {Perspectivas te?ricas e hist?ricas das diretrizes legais da Educa??o Infantil do campo: implica??es no contexto amaz?nico de Parintins},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10327",
 	abstract = "A Educa??o do Campo ? uma concep??o de educa??o, que se constr?i nas lutas pol?ticas pelo direito ? terra e reforma agr?ria, pol?ticas especificas para o territ?rio do campo e seus sujeitos. Diante disso, emerge o desejo por um ensino significativo partindo das viv?ncias dos povos do campo, das aguas e das florestas, nesse processo, as m?ltiplas realidades que existem na Amaz?nia. O presente trabalho se prop?s investigar quais as perspectivas e limites das diretrizes legais da educa??o infantil do campo no contexto amaz?nico de Parintins? Tendo como problema a seguinte quest?o: Quais as perspectivas e limites das diretrizes legais da educa??o infantil do campo no contexto amaz?nico de Parintins? Trata-se de uma pesquisa te?rica de cunho bibliogr?fico e documental, optamos pelo Materialismo Hist?rico - Dial?tico como m?todo de an?lise e teoria capaz de compreender a realidade nas suas m?ltiplas dimens?es. Esta pesquisa tem como objetivo geral: Investigar quais as perspectivas e limites das diretrizes legais da educa??o infantil do campo no contexto amaz?nico de Parintins. E os seguintes objetivos:1) Conhecer as perspectivas te?ricas e hist?ricas acerca da educa??o infantil do campo, 2) Explicitar e analisar as principais diretrizes normativas da educa??o infantil do campo, 3) Avaliar a implica??o das diretrizes no contexto amaz?nico do Munic?pio de Parintins. O presente estudo est? organizado com os seguintes cap?tulos, primeiramente trataremos as perspectivas te?ricas, hist?ricas e pol?ticas com rela??o a Educa??o do Campo e Educa??o Infantil do Campo, j? no segundo momento teremos a implica??es das diretrizes no contexto amaz?nico de Parintins. O campo te?rico encontra-se ancorado nos estudos de Arroyo, Caldart e Molina (2011), Arroyo (2007, 2012, 2013), Molina e Rocha-Antunes (2014), Silva (2017), Ghedin (2012), Pojo (2014), Vasconcelos (2016), Benatti (2016), Hage (2015), Kramer (1997), Sacrist?n (2013), Saul (2009), Freire (1987, 2000,1994) dentre outros, e por estudos de autores que abordam a educa??o infantil entre eles: Kuhlmann (1998), Pasuch e Silva (2012). Ent?o, os caminhos est?o dados, s?o legais, mas exigem vontade pol?tica de gestores do executivo, legislativo e do secret?rio(a) de educa??o do munic?pio em reorientar a proposta curricular para a Educa??o Infantil do Campo, em que a educa??o do campo seja tratada na diferen?a quando a igualdade negar e silenciar os seus saberes da produ??o da vida e seja tratada com igualdade quando a diferen?a lhe inferioriza.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}