@MASTERSTHESIS{ 2024:1437181604, title = {Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021}, year = {2024}, url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10214", abstract = "A formação continuada docente no Brasil se depara com desafios multifacetados que impactam diretamente a qualidade do processo ensino aprendizagem. Questões como a falta de tempo dedicado à formação, a limitação de recursos financeiros e estruturais, a desconexão entre teoria e prática, a resistência a mudanças por parte dos profissionais e instituições educacionais, juntamente com as influências das políticas educacionais e curriculares, constituem elementos para essa discussão. Foram aplicados questionários semiestruturados aos docentes e realizadas entrevistas com gestores de sete escolas estaduais da zona Norte. Este trabalho tem o objetivo analisar as estratégias e necessidades na formação continuada docente do Ensino Fundamental II, da rede estadual de ensino no município Manaus, no período de 2018 a 2021. Esses instrumentos, não apenas apresentam dados, mas compartilham narrativas em desafios e conquistas. A análise crítica dessas histórias, entrelaçada com teorias sobre saberes docentes, lança luz sobre a jornada formativa continuada dos professores. A partir da pesquisa foi possível observar a falta de personalização dos programas formativos e a ausência de conexão com as demandas específicas da realidade do contexto escolar, comunitário e vivências dos profissionais docentes, assim como os novos cenários formativos, a exemplo do advento da Pandemia da Convid-19 em que os desafios enfrentados, tanto pelos docentes, alunos e instituições exigem a necessidade de profissionais preparados para enfrentar os desafios resultantes desse contexto global, onde as dinâmicas sociais, culturais e tecnológicas estão interconectadas. Ainda há barreiras a serem superadas. Portanto, torna-se vital promover abordagens flexíveis, alinhadas às necessidades reais dos educadores, e fomentar um ambiente propício à reflexão e ao diálogo, estimulando uma cultura de aprendizado constante. Neste cenário, é fundamental não apenas compreender, mas também valorizar as histórias individuais dos educadores, reconhecendo sua importância na construção de práticas pedagógicas mais eficazes e centradas no docente e no aluno.", publisher = {Universidade Federal do Amazonas}, scholl = {Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia}, note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais} }