@MASTERSTHESIS{ 2024:691106162,
 	title = {Gamifica??o no ensino de ci?ncias : perspectivas e desafios para os professores do ensino fundamental II em escolas p?blicas no munic?pio de Manaus-Am},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10306",
 	abstract = "Na contemporaneidade, o envolvimento com jogos, sejam eles de tabuleiro, cartas, consoles ou 
 digitais, ? comum entre as crian?as, os jovens e os adultos. A gamifica??o, que incorpora 
 elementos atrativos dos jogos, tem se destacado na educa??o. No ?mbito escolar, desafios s?o 
 lan?ados aos professores para criarem estruturas de jogos em suas metodologias de ensino, 
 estimulando o interesse e o engajamento dos estudantes. No ensino de Ci?ncias, a gamifica??o 
 oferece uma abordagem enriquecedora e din?mica, promovendo a aprendizagem dos conte?dos 
 e do pensamento cr?tico. O objetivo ? investigar a percep??o dos professores de Ci?ncias nos 
 Anos Finais do Ensino Fundamental sobre a gamifica??o como recurso pedag?gico. A pesquisa 
 apresenta-se como de natureza qualitativa. Como instrumentos utilizamos a revis?o 
 bibliogr?fica e a aplica??o de um question?rio a partir da plataforma Google Forms. Na revis?o, 
 foram encontrados 12 estudos, dentre artigos e disserta??es, com um levantamento realizado 
 nas plataformas BDTD e CAPES. Por sua vez, a pesquisa adotou a abordagem de levantamento 
 (survey), com caracter?sticas descritivas e predomin?ncia de elementos qualitativos. O locus
 recai sobre a cidade de Manaus, Amazonas, na coleta de respostas de 28 professores que atuam 
 com os conte?dos de Ci?ncias em escolas p?blicas A an?lise dos dados adotou a t?cnica de 
 codifica??o e categoriza??o de Bardin (2016). Nossos resultados enfatizam que o uso da 
 gamifica??o nas estrat?gias de ensino e aprendizagem favorece a motiva??o dos estudantes, 
 propiciando oportunidades formativas l?dicas, pautadas no trabalho colaborativo e cr?tico. 
 Contudo, muitos desafios est?o envoltos nessa articula??o, como a falta de estrutura das escolas, 
 a inexperi?ncia dos docentes ao lidarem com as tecnologias no ensino, a desconcentra??o, 
 levando ? perda do foco e frustra??o nas atividades desenvolvidas, dentre outros elementos. 
 Indicamos a import?ncia da diversifica??o das metodologias de ensino e aprendizagem, a partir 
 do aumento dos investimentos p?blicos para a disponibiliza??o de infraestrutura adequada, 
 forma??o continuada para a instrumentaliza??o dos professores e difus?o de metodologias 
 inovadoras na (re)organiza??o dos curr?culos e avalia??o do aproveitamento. A pesquisa 
 contribui para o entendimento das pr?ticas pedag?gicas no contexto de Tecnologias Digital de 
 Informa??o e Comunica??o (TDIC) e gamifica??o no ensino de Ci?ncias, favorecendo um 
 ensino cr?tico e pautado na media??o docente e na busca pela autonomia dos estudantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}