@MASTERSTHESIS{ 2024:1824367373,
 	title = {O ensino de PFOL para comunidades colombianas como instrumento de promo??o de mudan?as sociais e comportamentais: a abordagem Social and Behaviour Change},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10203",
 	abstract = "O objetivo deste estudo foi reconhecer de que forma o contato com o Portugu?s para Falantes de Outras L?nguas (PFOL) promoveu mudan?as sociais e comportamentais em comunit?rios colombianos, por meio da abordagem Social and Behaviour Change (SBC), uma das metas da Organiza??o das Na??es Unidas (ONU) para o desenvolvimento global. A pesquisa foi realizada dentro do contexto pand?mico, ampliando-se e convertendo-se em um contexto latino-americano, por se tratar de um projeto virtual com aporte do uso das tecnologias, as quais permitiram integrar alunos residentes no Brasil, na Col?mbia e em outros pa?ses. Para a constitui??o do corpus deste trabalho, utilizamos a pesquisa documental, oriunda do relato dos participantes acerca do curso e por representar um amplo estudo, al?m da aplica??o de question?rio de sondagem para gera??o dos dados a serem analisados. Considerando que a pandemia da Covid-19 trouxe um contexto de propor??es extremamente complexas, que demandou novas aprendizagens dos fazeres cotidianos, que o distanciamento social foi necess?rio para o enfrentamento da doen?a e do mesmo modo para n?o impactar a sa?de mental e emocional, e por fim, que as diversas atividades tecnol?gicas serviram para minimizar o isolamento social e prosseguirem as intera??es humanas, ? vista disso e de suas implica??es, ? que buscamos por meio deste estudo responder ? seguinte pergunta: Que contribui??es o ensino de Portugu?s para falantes de outras l?nguas, na modalidade remota, trouxe para a comunidade colombiana na perspectiva de transforma??es sociais e comportamentais e para seu empoderamento lingu?stico? Os pressupostos te?ricos que embasaram este percurso versam sobre o Estado da Arte em PFOL (FURTOSO, 2011; ANDRADE, 2014; SILVA, 2021; ALVES, 2021; SILVA 2022), as Pol?ticas Lingu?sticas (CALVET, 2002; LAGARES, 2022; RAJAGOPALAN, 2013; SEVERO, 2022; SILVA; ABREU, 2020; dentre outros), PFOL (ALMEIDA FILHO, 2012; BARROS; FURTOSO,2021; OLIVEIRA, 2008; SCHLATTER, 2012; SANTOS, 2010; MENDES, 2011; SCARAMUCCI, 2020), a SBC (UNICEF; UNESCO) e os Desafios para educa??o no contexto da pandemia da COVID-19 (NETO, 2020; CUNHA, 2020; OLIVEIRA; SANTOS, 2020; BRASIL, 2020, PASINI; CARVALHO; ALMEIDA, 2020; ARRUDA, 2020). A an?lise das respostas dos participantes, por meio de BARDIN (2016), evidenciam que o curso de PFOL ofertado durante a pandemia da Covid-19 promoveu mudan?as sociais e comportamentais significativas, mediante o empoderamento lingu?stico e efetivando o que advoga o Objetivo de Desenvolvimento Sustent?vel ? 4, uma ?educa??o inclusiva e equitativa de qualidade?.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}