@MASTERSTHESIS{ 2024:1375732227,
 	title = {A inser??o da fotografia na aprendizagem Matem?tica: cartografia dos olhares de estudantes do ensino m?dio na cria??o de conceitos em Geometria Espacial na cidade de Tef?/AM},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10316",
 	abstract = "O mundo contempor?neo est? cada vez mais globalizado, a todo instante surgem 
 novas tecnologias, e a Matem?tica n?o pode ser alheia a essas transforma??es. O 
 professor, por sua vez, enfrenta um grande desafio nesse processo: estabelecer 
 estrat?gias em sala de aula que esteja interligadas a essas tecnologias e que promova 
 um melhor aprendizado matem?tico dos estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa 
 objetivou acompanhar e experimentar os processos poss?veis para a aprendizagem 
 em Geometria Espacial utilizando a fotografia com estudantes do 2? ano do Ensino 
 M?dio do Centro Educacional Governador Gilberto Mestrinho em Tef?/AM, em um 
 contexto contempor?neo. Buscamos, ent?o, verificar as contribui??es que a fotografia, 
 aliada ao ensino de matem?tica, especificamente em Geometria Espacial, poderia 
 proporcionar ? aprendizagem nessa ?rea. A pesquisa adotou como pressuposto 
 cartogr?fico de investiga??o, idealizado por Gilles Deleuze e F?lix Guattari (1995) e 
 refor?ado por Eduardo Passos, Virg?nia Kastrup e Liliana da Esc?ssia (2009), o estudo 
 denominado "Pistas do M?todo Cartogr?fico", com a colabora??o de outros estudiosos 
 na autoria dos cap?tulos. Como t?cnicas de acompanhamento e coleta de dados, 
 utilizamos a observa??o participante, e como instrumentos, entrevista individual, 
 smartphones e di?rio de campo. A pesquisa partiu da ideia de que a fotografia, al?m 
 de contribuir com o trabalho docente, estimula o estudante a compreender a 
 aplicabilidade do conte?do estudado no espa?o em que est? inserido, os conceitos 
 geom?tricos, de modo a reconhec?-los em seu dia a dia. Foi necess?rio pensar em 
 um curr?culo de Matem?tica que contemplasse a qualidade das experi?ncias poss?veis 
 de serem constru?das e/ou trabalhadas dentro do ambiente escolar, e a utiliza??o da 
 fotografia mostrou-se como uma possibilidade vi?vel para que isso acontecesse. As 
 experi?ncias proporcionadas atrav?s desta pesquisa evidenciaram a potencialidade 
 desta ferramenta para a aprendizagem matem?tica, al?m dos desafios que foram 
 enfrentados. Entre os resultados observados, destacaram-se um aumento na 
 compreens?o dos conceitos geom?tricos por parte dos estudantes, a flexibilidade na 
 oralidade quanto as formas espaciais do dia a dia, uma maior motiva??o para o estudo 
 da Matem?tica e uma melhor integra??o entre os conte?dos estudados em sala de 
 aula e o contexto real desses estudantes.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}