@MASTERSTHESIS{ 2024:700974767,
 	title = {O protagonismo da aprendizagem matemática e seus coadjuvantes no processo de ensino e aprendizagem},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10406",
 	abstract = "As dificuldades no Processo de Ensino e Aprendizagem na disciplina de Matemática e a importância do desenvolvimento do protagonismo dos estudantes para a vida cotidiana, no contexto escolar e social, são atendidas para sua solução de acordo com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular, que também agiu como parâmetros para a conclusão dos objetivos da pesquisa e por meio das habilidades e competências declaradas no contexto educacional regional, que caracteriza os coadjuvantes do protagonismo a partir das dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Os referenciais teóricos que sustentam este trabalho estão fundamentados na teoria sócio-histórico-cultural do avanço das funções mentais preferíveis de Vygotsky e o acúmulo de experiência de Dewey, em que estabelece relações entre o protagonismo da aprendizagem do estudante e os fatores que coadjuvam para contrução do conhecimento. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e relacionada ao estudo de caso, onde os dados foram coletados por questionários, entrevistas e testes. O problema que resolve a pesquisa: Como o estudante protagonista da sua aprendizagem é influenciado por fatores coadjuvantes que permitem um processo de ensino e aprendizagem ativo da Matemática no Ensino Fundamental? partindo do seguinte Objetivo Geral: Estabelecer a relação entre o protagonismo da aprendizagem do estudante de matemática no ensino fundamental com fatores e elementos didáticos que coadjuvam para sua melhor estruturação, permitindo as seguintes ações: Analisar a métodologia ativa como apredizagem colaborativa, fudamentando a participação ativa e interativa entre os estudantes; Verificar através da interação do estudante-estudante, estudante-conhecimento e estudantes-experência como se dá a aprendizagem com base em situações problemas; Validar a eficiência da proposta didádica e metodológica: a “ tríade “ autonomia, interação e protagonismo, através das análises dos dados coletados. Amostra trabalhada na pesquisa está constituída dos estudantes do 8º ano da Escola Municipal Rainha dos Apóstolos localizada na zona rural de Manaus, que foram registrados parecer consubstanciado do CEP/UFAM.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}