@MASTERSTHESIS{ 2024:710696232,
 	title = {Aprendizagem de termoqu?mica com jogos did?ticos: uma pr?tica educativa cooperativa},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10272",
 	abstract = "O ensino de Qu?mica vem passando por mudan?as ao longo das ?ltimas
 d?cadas, e n?o se concebe mais a aprendizagem na perspectiva passiva, sem
 o protagonismo do indiv?duo, com forte influ?ncia da socio-intera??o. A partir
 dessa premissa o objetivo do trabalho foi avaliar como as atividades cooperativas
 
 promovidas por jogos did?ticos contribuem no processo de ensino-
 aprendizagem da termoqu?mica, no que tange aspectos conceituais, atitudinais
 
 e inclusivos. Com a metodologia fundamentando-se na abordagem qualitativa e
 pesquisa participante, os instrumentos de coleta de dados foram question?rios,
 produ??o textual, folhas de atividades e entrevista. A an?lise dos dados foi
 pautada pela an?lise descritiva e interpretativa, al?m da an?lise de conte?do. Os
 principais resultados no que tange a inclus?o foi a participa??o ativa do
 estudante com transtorno do espectro autista em todas as atividades,
 potencializada pela coopera??o dos colegas nos jogos, em rela??o as quest?es
 atitudinais foram trabalhadas as percep??es sociais e habilidades para o
 trabalho em equipe. Em rela??o aos conceitos termoqu?micos houve ind?cios de
 aprendizagem para as Fontes de energia, Rea??es termoqu?micas, Entalpia de
 combust?o, bem como refor?ada a necessidade de outras din?micas que ajudem
 na constru??o dos conceitos Lei de Hess, Entalpia de liga??o, Entalpia de
 forma??o e Entalpia de neutraliza??o. De modo geral, pode-se inferir que os
 jogos did?ticos s?o uma estrat?gia com potencial para o ensino-aprendizagem
 da termoqu?mica, possibilitando coopera??o e inclus?o a luz da sociointera??o
 de Vygotsky.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Qu?mica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}