@MASTERSTHESIS{ 2024:1177602640,
 	title = {Entre rios, um estudo do Sistema Educacional do Ensino Presencial Mediado por Tecnologias em uma Comunidade no Munic?pio de Careiro da V?rzea-AM, Possibilidades e Desafios},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10342",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa o modelo educacional do Sistema Estadual de Ensino Presencial Mediado por Tecnologia (SEEPMT) no Estado do Amazonas, com foco nos desafios e nas possibilidades de uma pol?tica p?blica no territ?rio das ?guas, a partir de um estudo de caso na Escola Municipal Julieta Falc?o de Oliveira, Comunidade Nossa Senhora Aparecida, Costa do Marimba - Munic?pio de Careiro da V?rzea-AM. A investiga??o busca compreender os impactos deste modelo de ensino no cotidiano e no processo de ensino-aprendizagem, considerando o contexto da educa??o do campo e a realidade de uma comunidade ribeirinha. O objetivo ? analisar as contribui??es, desafios e perspectivas do SEEPMT para a educa??o, levando em conta as especificidades do ciberespa?o, tempo e as redes dos sujeitos e atores envolvidos. Dentre as problem?ticas elencadas; quais as implica??es e impactos deste modelo educacional para a comunidade? considerando o direito ? educa??o de qualidade e os desafios de infraestrutura, a acessibilidade, a conectividade e a intera??o com a realidade local?. A pesquisa ? de natureza quanti-qualitativa, com abordagem fenomenol?gica de estudo de caso. Os m?todos utilizados foram: revis?o bibliogr?fica, an?lise documental e legisla??o educacional, trabalho de campo com observa??o participante, entrevistas semiestruturadas com profissionais do Centro de M?dias (CEMEAM), professores e alunos, e coleta de relatos escritos e mapas mentais dos estudantes. A an?lise dos dados se baseou na An?lise de relatos e narrativas, utilizando categorias que refletem as quest?es centrais da pesquisa: O SEEPMT como pol?tica p?blica e sua aplica??o no contexto amaz?nico; A percep??o dos sujeitos; Os desafios e as possibilidades de aprimoramento do programa; as parcerias privadas. A pesquisa tamb?m evidenciou as potencialidades do SEEPMT para democratizar o acesso ? educa??o em ?reas ?remotas?, mas tamb?m revelou a necessidade de adapta??es e melhorias no atendimento ?s realidades das comunidades do Estado do Amazonas. Pois dentre as principais dificuldades sinalizadas, temos; a infraestrutura prec?ria das escolas na ponta, o dif?cil acesso ? internet e ? energia el?trica, a falta de equipamentos adequados, a de di?logo e comunica??o, falta de material did?tico de apoio, a necessidade urgente de uma reformula??o deste modelo de ensino em vigor, considerando a qualidade da educa??o e o ensino em contextos de vulnerabilidades. A an?lise dos dados trouxe ? tona a discuss?o da fun??o social da escola, a import?ncia de pol?ticas p?blicas e a necessidade de di?logo e participa??o da comunidade e do p?blico alvo da educa??o no debate e nas tomadas de decis?es. O estudo tamb?m demonstra que o programa, embora represente uma iniciativa importante para a universaliza??o do acesso ? educa??o, ainda enfrenta desafios para garantir a qualidade e a equidade do ensino, pois o discurso institucional validado e reproduzido imp?e ao territ?rio a culpa pela omiss?o e in?rcia do Estado em agir. Portanto ? fundamental que este tipo de pol?tica seja constantemente monitorada e reavaliada, com foco em investimentos estruturais que atendam de forma eficaz ?s necessidades da popula??o e promova uma educa??o de qualidade para todos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Geografia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ci?ncias Humanas e Sociais}
}