@MASTERSTHESIS{ 2024:2031898044,
 	title = {Pr?ticas pedag?gicas e o uso de tecnologias digitais no ensino remoto: narrativas de professores do ensino m?dio de escolas em Coari/AM},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10331",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objeto de estudo as pr?ticas pedag?gicas e o uso de tecnologias digitais
 no ensino remoto em que os dados foram coletados por meio de entrevistas narrativas com
 professores do ensino m?dio. Com o firme prop?sito de desvendar a inquieta??o que
 impulsionou esta pesquisa, surgiu o seguinte problema. Quais as percep??es de professores de
 Filosofia e Sociologia em rela??o ao uso das TDICs nas pr?ticas pedag?gicas no contexto do
 ensino remoto institu?do em consequ?ncia da COVID-19? Seguido do objetivo geral de
 compreender as percep??es de professores de Filosofia e Sociologia em rela??o ao uso das
 TDICs nas pr?ticas pedag?gicas no contexto do ensino remoto emergencial em escolas
 estaduais de Coari/AM. A pesquisa foi delineada pela abordagem qualitativa, em que os dados
 foram coletados por meio de entrevistas narrativas, que foram gravadas, transcritas e
 posteriormente analisadas ? luz da lente da An?lise de Conte?do. O corpus analisado revelou o
 protagonismo dos professores ao adotarem iniciativas metodol?gicas importantes para tornar o
 ensino significativo, diante do cen?rio desafiador da pandemia. Entre os achados desta pesquisa,
 destacamos as idas e vindas das disciplinas Filosofia e Sociologia no curr?culo escolar da rede
 p?blica, as quais necessitam de pol?ticas p?blicas que as valorize. Tamb?m as preocupa??es
 com os desafios geogr?ficos da regi?o que comprometem o acesso ? internet. Os resultados
 indicam que situa??es persistentes e emergentes criam ?bice para o efetivo uso de tecnologias
 na pr?tica de professores, portanto, ? necess?rio superar a falta de recursos tecnol?gicos nas
 escolas, al?m do despreparo dos professores em rela??o ao uso desses recursos somados ? falta
 de equidade no acesso dos alunos e infraestrutura das escolas, bem como oportunizar debates
 sobre a concretiza??o de pol?ticas p?blicas na educa??o escolar p?blica. Diante do evidenciado,
 a pesquisa remete a reflex?es sobre o uso das TDICs na escola como n?o sendo um fim em si
 mesmo, mas sim um meio para alcan?ar objetivos educacionais maiores. Portanto, ? importante
 que o poder p?blico garanta que a inova??o tecnol?gica chegue ?s institui??es de ensino, mas,
 para al?m disso, ? necess?rio proporcionar condi??es para a inclus?o e uso de todos os que
 fazem parte da escola.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}