@MASTERSTHESIS{ 2024:1660803496,
 	title = {A leitura de textos em ingl?s na forma??o inicial de professores do curso de Ci?ncias Biol?gicas no Instituto Federal do Par?},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10332",
 	abstract = "A import?ncia da l?ngua inglesa na atualidade se faz sentir em v?rios setores e a aprendizagem
 do idioma ? uma exig?ncia constante no prisma de forma??o perante o processo de
 internacionaliza??o, requerendo que as institui??es de ensino respondam a essa demanda cada
 vez mais vigente no mercado e nos diversos contextos sociais. Com isso, foi-se em busca de
 resposta para o problema da pesquisa: de que forma os estudantes produzem significado dos
 textos em ingl?s para o cumprimento de suas atividades acad?micas demandadas para o ensino
 e aprendizagem na forma??o inicial de professores? Seguido de o objetivo geral analisar
 estrat?gias de aprendizagem de conte?dos ministrados por meio de textos em ingl?s nas
 disciplinas espec?ficas do curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas do IFPA campus
 Bragan?a. A pesquisa de abordagem qualitativa (Creswell, 2014) usou como t?cnicas de coleta
 de dados Grupo Focal (Borges e Santos, 2005; Backes et al., 2011; Trad, 2009; Duarte, 2007;
 Jesus e Lima, 2012) e Entrevista Narrativa (Ravagnoli, 2018; Sousa e Cabral, 2015), com a
 participa??o de seis discentes, em que os dados foram analisados por meio da An?lise de
 Conte?do (Bardin, 2016; Cavalcante, Calixto e Pinheiro, 2014; Cardoso, Oliveira e Ghelli,
 2021; Mendes, 2018) e tomando por base as Estrat?gias de Aprendizagem da te?rica Oxford
 (1990). Pelas categorias de: Contato com a L?ngua Inglesa, Estrat?gias de Aprendizagem e
 Forma??o Inicial, percebeu-se que o uso de textos em ingl?s acompanha o movimento de
 internacionaliza??o das institui??es de ensino superior, o que impacta diretamente na forma??o
 inicial dos licenciandos. Al?m disso, foi evidenciado que as dificuldades em desenvolver os
 conte?dos espec?ficos com o uso da l?ngua inglesa prov?m de um contexto anterior de uma
 aprendizagem superficial do idioma. Nesse processo, a pr?tica dos professores e a organiza??o
 institucional do curso ? percebida como refer?ncia para as perspectivas de forma??o acad?mica,
 principalmente relacionada ? pesquisa. Conclui-se ent?o, que o uso de ingl?s ? uma necessidade
 formativa no ?mbito da internacionaliza??o e das institui??es de ensino superior na Amaz?nia
 brasileira. No entanto, ? importante um olhar mais atento ?s especificidades que o contexto de
 forma??o de professores exige sobre a realidade da regi?o Norte, para que, desse modo,
 metodologias n?o reproduzam discursos de aliena??o ao mundo globalizado, mas suscitem
 an?lises reflexivas do que se l? e aprende em cursos de forma??o inicial.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Humanidades},
 	note = {Instituto de Educa??o, Agricultura e Ambiente - Humait?}
}