@MASTERSTHESIS{ 2024:538596315,
 	title = {Promovendo a alfabetiza??o cient?fica por meio da narrativa hist?rico-investigativa ?Os diferentes ares obtidos da cal vermelha de merc?rio?},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10371",
 	abstract = "A alfabetiza??o cient?fica e tecnol?gica (ACT) almeja a forma??o que torne o estudante h?bil para utilizar seu conhecimento sobre a atividade cient?fica e sobre conceitos cient?ficos em an?lises bem informadas e na tomada de decis?es conscientes. Para tanto, ? preciso viabilizar reflex?es sobre a natureza da ci?ncia (NdC), envolvendo o processo de constru??o da ci?ncia e o estabelecimento da sua credibilidade, sobre escolhas feitas por cientistas, entre outros aspectos. Nesse sentido, diversas abordagens surgem para corroborar com este objetivo, entre elas encontra-se a investiga??o hist?rica, a qual pode fazer uso de casos hist?ricos para simular o processo investigativo vivenciado por cientistas e, por meio de discuss?es, proporcionar tais reflex?es. A narrativa hist?rico-investigativa (NHI), com este prop?sito, segue um personagem (fict?cio ou n?o) inserido no contexto do caso e define momentos de pausa, chamados de quest?es para pensar, nos quais os estudantes s?o engajados a refletir e discutir, sendo envolvidos ativamente no processo de investiga??o. O papel do professor ? realizar a leitura do material e mediar o momento das quest?es para pensar fomentando as reflex?es e exposi??es de ideias por parte dos estudantes, envolvendo-os na trajet?ria do personagem. Com base nisso, buscou-se refletir sobre as potencialidades de uma narrativa hist?rico-investigativa acerca da ruptura com a teoria do flogisto para promover a alfabetiza??o cient?fica; sendo este um caso hist?rico crucial no estabelecimento da Qu?mica e, de certa forma, no abandono dos conhecimentos mais relacionados ? Alquimia e seus princ?pios. A NHI, chamada ?Os diferentes ares obtidos da cal vermelha de merc?rio?, foi elaborada considerando esse caso, com o objetivo de oportunizar momentos de discuss?o e investiga??o ativa de estudantes a n?vel do Ensino Superior por meio de onze quest?es/atividades. Foram identificados os aspectos da natureza da ci?ncia explorados na NHI e evidenciadas as suas contribui??es para promover a alfabetiza??o cient?fica. Com isso, foi poss?vel descrever como diferentes dimens?es da ci?ncia s?o envolvidas na NHI, como o papel do contexto s?cio-hist?rico e cultural, o papel do acesso a recursos e investimento, o papel dos interesses humanos e outros na produ??o de conhecimento  cient?fico. Logo, a NHI se constitui como um recurso que tem a vantagem de oportunizar diferentes aprofundamentos do caso hist?rico, fomentando a vis?o da ci?ncia como constru??o humana e hist?rica. Tais recursos para trabalhar com a hist?ria da ci?ncia s?o ainda uma demanda na ?rea, destacando a import?ncia de olhar para essa necessidade e corroborar para um processo de ensino e aprendizagem que permite ao estudante o desenvolvimento de compet?ncias essenciais para sua viv?ncia em sociedade.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Ensino de Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Exatas}
}