@PHDTHESIS{ 2024:1563583721,
 	title = {Uma abordagem inclusiva para design com crian?as com autismo},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10419",
 	abstract = "Apesar da quantidade de pesquisas desenvolvidas atualmente para disponibilizar tecnologias voltadas para pessoas com defici?ncia, muitos artefatos computacionais n?o seguem um processo de design que inclua crian?as com diversidade neurol?gica, o que ? ainda mais not?rio incluindo crian?as com autismo. Dessa forma, a maioria dos artefatos tecnol?gicos dispon?veis n?o apresentam possibilidades de intera??o apropriadas para apoiar e melhorar atividades terap?uticas e educacionais dessas crian?as. As dificuldades em envolver as crian?as com autismo no processo de design s?o muitas e se tornam ampliadas quanto mais novas s?o as crian?as. Neste caso, h? duas dificuldades principais: a primeira ? que se tratando de crian?as, em fase escolar inicial, tem-se que trabalhar com atividades de feedback imediato e a outra ? que sendo crian?as com dist?rbios neurol?gicos, como o autismo, elas ainda possuem dificuldades de express?o. Isso acontece, principalmente, pelo fato dessas crian?as, devido as suas condi??es neurol?gicas t?picas do autismo, nos n?veis de suporte mais grave, n?o conseguirem expressar suas ideias e opini?es no design de novas tecnologias. A fim de compreender como se poderia aplicar alguma t?cnica envolvendo a participa??o de crian?as com autismo, foram realizados estudos de caso, utilizando as perspectivas do design inclusivo (DI) e design participativo (DP), todos contando com a presen?a de pais e mediadores das crian?as com autismo. Nos estudos iniciais foi utilizado um aplicativo mobile com o objetivo de maximizar as possibilidades de reconhecer as ideias de design, das crian?as com autismo, por meio de atividades l?dicas, representando algumas atividades do cotidiano. J? no ?ltimo estudo, o mais longo, foi desenvolvido e utilizado outro artefato, voltado ? aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida em parceria com entidades educacionais que trabalham com crian?as e jovens com autismo e outras condi??es neurol?gicas como s?ndrome de Down, Asperger e outros. Nesse contexto, a metodologia adotada nesta tese se baseia em um estudo de caso por meio de uma abordagem quantitativa e qualitativa seguindo os preceitos do DI e DP apoiada nas bases conceituais da pedagogia cient?fica educacional de Montessori e nas estrat?gias da Semi?tica Organizacional. Os resultados obtidos da pesquisa demonstram ?xito no emprego da abordagem inclusiva proposta alcan?ando uma participa??o conjunta entre os diferentes atores envolvidos no projeto, principalmente das crian?as com autismo, conseguindo inclu?-las e envolv?-las em todas as fases do projeto e, dessa forma, reconhecendo suas prioridades de design.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Inform?tica},
 	note = {Instituto de Computa??o}
}