@MASTERSTHESIS{ 2025:183545525,
 	title = {Caminhos metodológicos de ensino de língua espanhola no contexto plurilíngue: Visão de uma professora Tariana},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11018",
 	abstract = "Tendo como lócus de pesquisa a amostragem de alunos plurilíngues de uma sala de aula da Escola Urbana Estadual Irmã Inês Penha localizado no Município de São Gabriel da Cachoeira – AM, o presente trabalho insere-se no campo das línguas indígenas e a disciplina de língua espanhola, sobretudo no que diz respeito a metodologia de ensino entrelaçando-se sob a ótica de saberes interdisciplinares constituídos em diferentes  campos ( antropologia, filosofia, linguística aplicada, sociologia, psicologia e sociolinguística). A investigação busca por compreensão do fenômeno da metodologia  de ensino de língua espanhola e sua relação  com alunos indígenas  plurilíngues e de como essa contenda ocorre no âmbito da sala de aula, a dissertação visa compreender as dificuldades de aprendizagem nas aulas de língua espanhola como língua estrangeira em contexto plurilíngue e discute se/como educadores hispanistas cercam-se no que tange a realidade referente às mentes plurilíngues. O espaço escolar reflete diversidade  linguística e cultural em nosso município gabrielense e por esta razão, em uma mesma sala de aula  é possível encontrar alunos falantes das línguas  cooficiais que compõem o quadro linguístico do município. A metodologia é aplicada básica estratégica e qualitativa onde os  instrumentos de coleta de dados foram efetuados segundo o procedimento metodológico dos questionários semiestruturado, caderno de campo e a produção do corpus é inicialmente constituída no quantitativo de sete colaboradores entrevistados, quatros alunos indígenas de faixa etária de 16 a 20 anos, uma professora hispanista, uma pedagoga indígena e a gestora escolar. Os instrumentos também foram completados com Projeto Político Pedagógico (PPP), documento ainda em construção para facilitar o entendimento no âmbito escolar, este estudo se encontra dividido em três capítulos próprios, dando suporte necessário para que os objetivos da pesquisa sejam atendidos. Dessa forma a dissertação  contribuiu para a valorização da disciplina Língua Espanhola, Educação Escolar Indígena e para a visibilidade e enaltecimento  do fenômeno  plurilinguismo e para a proeminência do papel desempenhado por educadores nesse processo.
 
 
 Palavras-chave: Metodologia de ensino de língua espanhola. Plurilinguismo. Escola. Interculturalidade. Translinguagem",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}