@MASTERSTHESIS{ 2025:575531912,
 	title = {Brincadeiras e jogos da região Amazônica nas aulas de Educação Física dos anos iniciais do ensino fundamental a partir de uma abordagem sociointeracionista},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11175",
 	abstract = "A Educação Física, enquanto componente curricular, aborda diversas práticas corporais, incluindo jogos e brincadeiras. O presente trabalho se dispôs a investigar sobre as brincadeiras e jogos da região amazônica nas aulas de Educação Física dos anos iniciais no ensino fundamental a partir de uma abordagem sociointeracionista. A abordagem interacionista está se tornando cada vez mais proeminente em diversos setores do ambiente escolar, contrastando com a abordagem mecanicista da Educação Física. O objetivo geral é investigar a tematização das brincadeiras e jogos da região amazônica nas aulas de Educação Física dos anos iniciais do ensino fundamental a partir de uma abordagem, sócio interacionista. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, a Educação Física, enquanto componente curricular, aborda diversas práticas corporais, incluindo jogos e brincadeiras, esportes, lutas, dança, ginástica, práticas corporais de aventura, entre outras. A metodologia adotada é qualitativa, utilizando técnicas de experimento de ensino e, para coleta de dados, foram realizadas: observações nas aulas, registro das observações em diário de campo para produzir e analisar os dados. Pois apresenta três elementos relevantes no processo educativo: 1) Modelagem: Adaptar as atividades ao nível de desenvolvimento dos alunos para facilitar o aprendizado. 2) Episódios de ensino: A flexibilidade e as modificações das técnicas de ensino em sala de aula, com o professor presente, para melhor atender às necessidades dos alunos. 3) Entrevistas: Realizar entrevistas individuais ou coletivas, envolvendo os escolares. A pesquisa foi realizada no município de Manaus com uma turma do 5º ano. A pesquisa revelou que o planejamento pedagógico, com base em princípios específicos, criou um ambiente de aprendizado que dá prioridade ao bem-estar geral dos estudantes. Esse enfoque não apenas estimulou a interação, como também estimulou o envolvimento ativo dos alunos, incentivando sua participação nas atividades e na construção coletiva do conhecimento.  Constata-se, por meio das observações e anotações, bem como pelas informações fornecidas pelos alunos de forma verbal e escrita, que eles estudaram e apropriaram-se das brincadeiras e jogos.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação Física},
 	note = {Faculdade de Educação Física e Fisioterapia}
}