@PHDTHESIS{ 2025:1065750055,
 	title = {Sateré-Mawé: desafios de lideranças e professores na construção da educação escolar indígena na aldeia de Ponta Alegre, município de Barreirinha/AM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11195",
 	abstract = "A tese tem como tema os “desafios de lideranças e de professores sateré-mawé na construção 
 da educação escolar indígena na aldeia de Ponta Alegre, município de Barreirinha/AM”. Teve 
 como lócus de estudo a aldeia indígena de Ponta Alegre no Rio Andirá, no território 
 Andirá/Marau, no município de Barreirinha/AM. O objetivo foi investigar as contribuições 
 das lideranças e dos professores da escola sateré-mawé, do Estado do Amazonas, oriundos de 
 programas de formação de professores indígenas para implementação da educação escolar 
 intercultural e decolonizadora. A pesquisa utilizou a abordagem qualitativa e as técnicas de 
 observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo para uma descrição 
 etnográfica densa e detalhada do contexto educacional Sateré-Mawé. Nesse contexto, a tese 
 mostrou a influência do “Waraná”, considerado o primeiro tuxaua pelo próprio povo Sateré
 Mawé, ou seja, a primeira liderança. Os Sateré-mawé entendem o waraná (guaraná) como a 
 liderança simbólica, sinônimo de “palavra”, “entendimento”, “compreensão”, “dialogo”, 
 próprio princípio do conhecimento que fundamenta o ritual do sapó, que faz parte da 
 educação indígena, sendo o cimento que une o coletivo Sateré-Mawé e os clãs díspares, cuja 
 decisões e respostas, pessoais e coletivas, das lideranças e dos professores desta nova geração 
 são amparadas pelo princípio do conhecimento advindas do “waraná”, que criou o ritual do 
 sapó, como uma das estratégias ancestrais de comunicação efetivas, assim como o porantim, a 
 dança do maig-maig, com objetivo de valorizar a cultura e aprendizagem do povo. Portanto, 
 concluímos que os desafios das lideranças e dos professores indígenas do povo Sateré-Mawé, 
 além da construção de uma educação escolar intercultural e bilingue, também lutam pela 
 valorização da cultura mawé, de suas experiências e de seus saberes tradicionais tanto no 
 contexto escolar quanto na sociedade indígena e não indígena. Para isso, precisa haver a 
 investimento no magistério indígena e na educação escolar indígena sateré-mawé.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}