@MASTERSTHESIS{ 2025:226299273,
 	title = {Vivências de mães solo universitárias no contexto amazônico: as reverberações do abandono paterno na trajetória acadêmica},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11137",
 	abstract = "A expressão "mãe solo" tem ganhado popularidade na sociedade atual como uma tentativa de desconstruir a definição pejorativa relacionada ao estado civil “mãe solteira”. Historicamente, o termo foi visto sob a ótica do controle social em sociedades patriarcais, onde a maternidade era um meio de subjugação das mulheres perante os homens. No Brasil, a maioria das mães solo são mulheres negras, concentrando-se majoritariamente nas regiões Norte e Nordeste. Entre essas mulheres, apenas uma parcela limitada consegue acessar e permanecer no ensino superior, o que evidencia a persistência de desigualdades estruturais profundamente enraizadas no contexto social, racial e territorial brasileiro. É nesse cenário de desafios que se insere esta dissertação, que integra a linha pesquisa Processos Psicossociais, e se vincula ao Projeto HUMANITAS – CT&I FAPEAM. A pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis reverberações do abandono paterno na trajetória acadêmica e na permanência de mães solo universitárias no contexto amazônico. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória e de campo, embasada na Psicologia Sócio-Histórica. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado a entrevista narrativa com três mães universitárias, sendo duas mulheres negras e uma mulher branca, todas oriundas do interior do Amazonas e estudantes do campus da UFAM e UEA de Parintins. A análise dos dados se deu por meio do Núcleos de Significação baseado na proposta Teórico Metodológica da Psicologia Sócio-Histórica. A aglutinação dos pré-indicadores constituiu 12 indicadores, possibilitando a construção de  quatros núcleos de significação: Núcleo 1) A Luta pela Inserção na Educação: Entre Interrupções e Recomeços; Núcleo 2) A Permanência na Universidade em Meio aos Desafios: Conciliando Realidades e Resistindo; Núcleo 3) Negligência Paterna, Maternidade e a Força dos Filhos que impulsionam a Trajetória Acadêmica, e Núcleo 4) A Universidade como Espaço de Transformação, Potencial e Limitações para as Mães Estudantes. Os resultados revelam que o percurso educacional das estudantes foi marcado por interrupções e recomeços, evidenciado desde os primeiros anos. Na universidade, elas enfrentaram vários desafios, desde a questão financeira à ausência de infraestrutura e recursos básicos, mas também durante a trajetória puderam contar com suas redes de apoio. Um dos achados mais relevantes foi a reverberação da negligência paterna, caracterizado pela omissão do cuidado que acarreta sobrecarga exclusiva para as mães. O abandono paterno impacta a trajetória acadêmica, gerando dilemas e sentimento de culpa nas estudantes por precisarem deixar seus filhos para estudar. A universidade representa ainda um espaço de transformação e de ressignificação, mas suas limitações estruturais, como ausência de fraldário e apoio, negligenciam as especificidades da maternidade, reforçando desigualdades de gênero, territoriais e sociais. Dessa forma, a pesquisa contribui para desvelar a invisibilidade da maternidade solo na universidade e para nortear políticas públicas considerando a corresponsabilidade parental, e políticas estudantis mais inclusivas, garantindo equidade e o direito à educação de qualidade no singular contexto amazônico.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}