@PHDTHESIS{ 2025:1429995322,
 	title = {A gestão das escolas públicas militarizadas do PECIM em Manaus: um estudo na perspectiva dos gestores},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11206",
 	abstract = "Esta tese de doutorado teve o propósito de analisar o modelo de gestão do Programa de Escolas Cívico-Militares (PECIM) no estado do Amazonas, por meio de entrevistas com as gestões civis educacionais das escolas cívico-militares (ECIM). As narrativas geradas na pesquisa consideraram como ponto comum que o processo de militarização das escolas representa um conjunto de ações voltadas a solucionar questões complexas do cotidiano escolar com alternativas controversas. As gestões escolares apresentaram problematizações pertinentes ao convívio com os militares, contudo, a falta de expectativa na resolução de questões voltadas à rotina administrativa e pedagógica promoveu o modelo do PECIM como uma alternativa frente ao sucateamento da Rede, guardadas suas contradições. Os aportes teórico-metodológicos se fundamentam no materialismo histórico-dialético baseados nos conceitos do uso da militarização da educação como aparelho ideológico do Estado (Althusser, 1985) e do papel do PECIM como construto hegemônico cultural do neoconservadorismo no Brasil (Gramsci, 1988, 2000). Foi escolhido o tipo de pesquisa documental e de campo subsidiadas por registros oficiais do PECIM, da Secretaria de Estado de Educação e Desporto Escolar (SEDUC-AM), das instituições envolvidas da pesquisa e o trabalho de campo das escolas participantes. O estudo escolheu três escolas localizadas em Manaus que adotaram o modelo do PECIM desde o início da implantação a nível nacional (2020), engendrando mais subsídios de análise da implantação dos ditames do projeto. O processo de militarização das escolas no Amazonas se insere no programa nacional de escolas cívico-militares no governo Bolsonaro (2019-2022) ampliando sua agenda neoconservadora. Na Amazônia Legal (AL), foram identificadas quarenta e nove escolas do PECIM. O Amazonas conta com sete escolas ao todo. O arranjo do discurso ideológico para justificar a militarização das escolas para enfrentamento de problemas sociais estruturais no âmbito das escolas públicas é uma tentativa de associar a ideologia neoconservadora à disposição de corrigir questões educacionais desafiadoras numa realidade de qualidade educacional desigual e sucateada no bojo do neoliberalismo. As proposições do modelo doutrinário militar para convencimento da sociedade do seu projeto autoritário de Estado visam um consenso que o controle social militarizado possui uma suposta eficiência para as condições históricas existentes. A análise da condução do projeto de militarização das escolas, que se organizou anteriormente do Bolsonarismo assumir o governo nacional, indica uma instrumentalização do neoconservadorismo brasileiro dirigindo uma nova classe social dominante através da educação e agendas políticas reacionárias. Desta forma, esta pesquisa endossa o posicionamento da Rede Nacional de Pesquisa sobre Militarização da Educação (RePME) de qualificar o PECIM como escola de cunho militar, independente do Programa utilizar da retórica que distingue o projeto cívico-militar de outras experiências de militarização das escolas em curso no país.  No contexto neoliberal, o sucateamento da educação produziu um campo fértil para um conformismo do trabalhador de um estado deteriorado com poucas motivações da classe política para satisfazer seus direitos trabalhistas e sociais no contexto da educação básica.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em  Educação na Amazônia},
 	note = {Faculdade de Educação}
}