@MASTERSTHESIS{ 2025:888563451,
 	title = {Sequência didática com viscosímetro de stokes e software tracker: uma proposta para o ensino de fluidos no ensino médio sob a perspectiva da aprendizagem significativa},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11258",
 	abstract = "A sequência didática é uma ferramenta que foi criada para facilitar a aprendizagem do aluno. A presente pesquisa parte do seguinte questionamento: De que forma o uso de uma sequência didática baseada em experimentação e simulação digital pode promover a aprendizagem significativa dos conceitos de fluidos no Ensino Médio? Nesta dissertação, assumiu-se a hipótese de que uma aprendizagem com maior grau de motivação possibilita e facilita o envolvimento do aluno para aprender fluidos, permitindo a construção de um conhecimento significativo e científico. E para promover tal motivação, buscou-se utilizar algo próximo à realidade do aluno, ou seja, uma sequência didática que usa ferramentas tecnológicas, e também experimento de baixo custo. A construção de uma sequência didática que junte o Viscosímetro de Stokes e o Tracker justifica-se pela necessidade de proporcionar a aprendizagem ativa, ao combinar experimentação e análise computacional, os docentes conseguem desenvolver habilidades investigativas, confrontando previsões teóricas com dados reais; Superar o problema de falta de laboratórios nas escolas de nível médio com esses equipamentos, um número significativo de escolas não dispõe de equipamentos sofisticados para medições precisas, mas o uso de vídeos e software de análise diminui esse problema; Trazer para o ambiente escolar tecnologias digitais no ensino de Física, Auxiliar na formação do professor, a sequência proposta pode servir como modelo para outros docentes, mostrando como abordar conceitos complexos de forma investigativa. Objetivo Geral: Desenvolver uma sequência didática sobre fluidos, com o uso do Viscosímetro de Stokes e do simulador Tracker, de forma a desenvolver uma aprendizagem significativa de Ausubel. Objetivos Específicos: Analisar os problemas conceituais enfrentados pelos alunos em relação a Viscosidade nos fluidos, e o movimento de esferas num meio viscoso através da primeira aplicação do questionário diagnóstico; propor um experimento de fácil construção para determinação da Viscosidade usando materiais de fácil acesso; avaliar a eficácia da sequência didática na compreensão dos conceitos físicos envolvidos, através da segunda aplicação do questionário. A pesquisa utilizou uma abordagem quali-quantitativa para obter uma compreensão aprofundada das percepções dos respondentes. Foi aplicado um questionário em duas turmas do 1º ano na escola CETI - Coari, sendo as 8 questões discursivas. A análise dos dados coletados foi feita em duas etapas, primeiramente foram tabulados para se fazer os gráficos utilizando o Microsoft Excel e depois uma avaliação meticulosa dessas respostas discursivas, utilizando a metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin. A análise dos dados revelou que os alunos tiveram um desenvolvimento visível com a aplicação da sequência didática. A diferença mostrou-se em relação ao número de acertos, onde o número foi muito maior na turma que teve a sequência didática aplicada.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Ensino de Física},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia - Itacoatiara}
}