@MASTERSTHESIS{ 2025:378822736,
 	title = {Integrando conteúdos matemáticos ao ensino das Ciências Ambientais: uma abordagem pedagógica sobre o desperdício de alimentos no ambiente escolar},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11362",
 	abstract = "O desperdício de alimentos na merenda escolar vai de encontro aos princípios da
 sustentabilidade e da luta contra a fome, tratados na Agenda 2030 da ONU, tornando-se um
 desafio a ser enfrentado coletivamente. Nesse sentido, esta dissertação apresenta os resultados
 de uma pesquisa de mestrado que buscou investigar a integração da Matemática ao ensino das
 Ciência Ambientais, como uma ferramenta em abordagem pedagógica sobre o desperdício de
 alimentos na merenda escolar. E teve como objetivo, desenvolver e analisar práticas
 educacionais para o ensino das Ciências Ambientais, utilizando a Matemática como ferramenta
 em abordagem pedagógica sobre o desperdício de alimentos na merenda escolar, para
 educandos do 3° ano do Ensino Médio do IFAM/Campus Tefé. Consistiu em uma investigação
 de natureza aplicada, classificada em explicativa e cujos procedimentos técnicos a caracterizam
 como pesquisa participante. Quanto à natureza dos dados, e para atender seus objetivos, foi
 adotada uma investigação de abordagem qualitativa, permitindo uma análise aprofundada das
 interações e percepções dos participantes. Os sujeitos da pesquisa foram os educandos
 matriculados no terceiro ano do curso técnico em Agropecuária do IFAM/Campus Tefé. As
 atividades de campo ocorreram nas dependências do IFAM/Campus Tefé, por meio de oficinas
 pedagógicas, utilizando-se das técnicas de dinâmica de grupo para promover um ambiente de
 aprendizagem ativa e colaborativa. Essas atividades foram divididas em etapas com a finalidade
 de orientar a busca e a verificação do cumprimento dos objetivos estabelecidos. Para o
 cumprimento das etapas, foram realizados nove encontros, totalizando vinte e seis horas aulas
 de 50 minutos. Para a coleta de dados, foram empregadas as técnicas de observação sistemática
 e observação direta extensiva, utilizando-se de instrumentos como registro fotográfico,
 gravações de áudios, anotações de fatos e comportamentos e questionários. Os dados
 qualitativos foram analisados usando métodos de Análise de Conteúdo e os dados quantitativos
 foram analisados através de Estatística Descritiva. Os resultados revelaram que a sequência
 didática possibilitou avanços significativos tanto no fortalecimento da aprendizagem
 matemática quanto na promoção da conscientização socioambiental sobre o desperdício de
 alimentos. Também mostraram a predominância de avaliações positivas em relação às
 atividades desenvolvidas e recursos utilizados, e o reconhecimento da relevância da integração
 entre a Matemática e as Ciências Ambientais. Como produto educacional, que materializa o
 conhecimento produzido, foi elaborado um Caderno de Sequência Didática, integrando a
 Matemática às Ciências Ambientais, tendo como tema integrador o desperdício de alimentos
 na merenda escolar. Por fim, a pesquisa atingiu os objetivos delineados e respondeu o
 questionamento inicial, ao demonstrar que é possível articular conteúdos matemáticos ao ensino
 das Ciências Ambientais de forma contextualizada, crítica e interdisciplinar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {Centro de Ciências do Ambiente}
}