@MASTERSTHESIS{ 2025:1512735322,
 	title = {Conforto térmico e trabalho docente no ensino fundamental nas escolas da zona leste da cidade de Manaus/AM},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/11385",
 	abstract = "A pesquisa buscou compreender a inter-relação entre o conforto térmico e o bem-estar docente em duas escolas municipais localizadas na Zona Leste de Manaus. A fundamentação teórica articulou autores de referência da Geografia e do Ensino, abordando temas como condições climáticas, conforto térmico, saúde e precarização do trabalho docente, que servem de base para a sistematização e alcance dos objetivos da dissertação. O aporte teórico da investigação estruturou-se em quatro eixos principais: Climatologia Geográfica, Geografia da Saúde, Geografia do Trabalho e Geografia do Ensino. Complementarmente, realizou-se uma revisão sistemática de literatura em bases como o Google Acadêmico e o Portal de Periódicos CAPES, voltada a pesquisas sobre conforto térmico em climas equatorial e tropical. Entre os estudos nacionais mais relevantes, destaca-se o Sistema Clima Urbano, proposto por Monteiro (1976). A metodologia adotou abordagens qualitativas e quantitativas, integrando diferentes procedimentos de coleta e análise de dados. As informações climáticas — temperatura e umidade relativa do ar — foram obtidas junto ao INMET, abrangendo um período de trinta anos. Essa série histórica permitiu caracterizar a sazonalidade climática e avaliar as condições de conforto térmico externo em Manaus. Os dados foram tratados estatisticamente (média, máximo e mínimo) e analisados por décadas, possibilitando a identificação de variações nas condições termo-higrométricas, indicadores de conforto e desconforto térmico. Para estimar o índice de desconforto térmico, foram aplicados os métodos de Thom (1959), Funari (2006) e IBUTG (2018). Contudo, apesar de amplamente utilizados em pesquisas de Climatologia no Brasil, esses índices mostraram limitações na explicação das condições térmicas de Manaus, por não terem sido formulados para o clima equatorial. O monitoramento e registro das variáveis climáticas em ambiente escolar foi realizado por meio de um termo-higrômetro Minipa, instalado nas salas de aula, caracterizadas por janelas basculantes e portas fechadas. As medições ocorreram ao longo de uma semana do período seco, correspondente aos meses de maiores temperaturas, que frequentemente configuram situações de alerta e emergência. Na etapa qualitativa, a análise do discurso foi empregada na interpretação das entrevistas com os docentes, por permitir compreender a articulação entre linguagem, ideologia e contexto social. A análise também foi complementada com manchetes de jornais e notícias veiculadas em portais eletrônicos, relativas à climatização das escolas de Manaus e à precarização do trabalho docente, ampliando a compreensão das condições de conforto e bem-estar no ambiente escolar.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de Pós-graduação em Geografia},
 	note = {Instituto de Filosofia, Ciências Humanas e Sociais}
}