@MASTERSTHESIS{ 2010:546871023,
 	title = {Curr?culo escolar e saberes locais: ressignifica??o da pr?tica curricular docente},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2335",
 	abstract = "Este trabalho investigativo traz uma reflex?o sobre o curr?culo escolar e sua rela??o com os saberes locais, no caso deste estudo, os pertinentes ao munic?pio de Parintins-Amazonas. Apresenta como objetivo central investigar sobre a relev?ncia dos saberes locais serem referenciados no curr?culo escolar numa perspectiva de repensar e dar novos significados ?s pr?ticas curriculares. A pesquisa assumiu uma abordagem qualitativa, realizando um Estudo de Caso na Escola Municipal  Lila Maia , especificamente com quatro professores que atuavam no 5? ano do ensino fundamental, lan?ando m?o da entrevista semi-estruturada e da observa??o n?o-participante. Assim, a partir da an?lise e discuss?o dos resultados, foi poss?vel constatar nos discursos e nas pr?ticas curriculares que ainda persiste uma vis?o tradicional de curr?culo, a qual se insere em uma perspectiva cultural conservadora, que fixa o conhecimento como fato, como informa??o. Os saberes locais s?o abordados em algumas situa??es pontuais das disciplinas de Hist?ria e Geografia, o que os tornam superficiais e sem contextualiza??o. Embora os professores afirmem que procuram trabalhar as tem?ticas locais articuladas aos conte?dos disciplinares formais, n?o demonstraram compreender o real sentido e o papel social do curr?culo escolar frente ? necessidade de valoriza??o dos saberes locais, para ir al?m dos conhecimentos pr?-estabelecidos nas propostas curriculares. Entretanto, as pessoas, os educandos que vivem e convivem em Parintins det?m um conjunto de saberes que cumprem um papel fundamental nos processos de aprendizagem. Faz-se necess?rio uma pedagogia que enfoque os saberes locais dos alunos de modo din?mico e significativo, pois cada cultura se constitui por meio dos saberes que nela se produzem. Confirmou-se com a pesquisa que ? preciso repensar concep??es, ressignificar pr?ticas docentes voltadas aos grupos sociais localizados, mostrar a import?ncia das comunidades na constru??o de saberes e na estrutura??o dos discursos no curr?culo escolar. ? relevante que o educando valorize, se aproprie e se reconhe?a no lugar onde ? chamado a viver. E este lugar ? na Amaz?nia, mais precisamente na regi?o do Baixo Amazonas, em Parintins.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Sociedade e Cultura na Amaz?nia},
 	note = {Instituto de Ci?ncias Humanas e Letras}
}