@MASTERSTHESIS{ 2012:1359319434,
 	title = {A vis?o das crian?as sobre sua participa??o no contexto escolar: a vez e a voz da inf?ncia},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2859",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo principal compreender como um grupo de crian?as
 dos 1? e 5? anos de uma escola p?blica municipal de Manaus concebem e exercem a
 sua participa??o neste espa?o. Considera-se que a participa??o infantil nos espa?os
 p?blicos est? cada vez mais nas pautas de discuss?o, tendo em vista a luta para a
 efetiva??o dos direitos sociais j? respaldados em v?rias inst?ncias nacionais e
 internacionais. Para tanto, realizamos uma pesquisa de natureza qualitativa e
 interpretativa, pautada pela triangula??o de m?todos que enfatizam a constru??o
 dial?tica da compreens?o do fen?meno, atrav?s da combina??o e cruzamento de
 m?ltiplos pontos de vista, instrumentos e outras ?reas do conhecimento. Por isso, a
 partir da observa??o participante com o registro sistem?tico em di?rio de campo,
 percebemos ao longo dos meses a aus?ncia efetiva dos direitos das crian?as de
 participar dos processos decis?rios da gest?o das atividades desenvolvidas no
 contexto escolar, devido ?s rela??es de poder estabelecidas, que condicionam a
 submiss?o da crian?a ? hierarquia institucional. Nos 10 grupos focais realizados com
 pequenas turmas, possibilitamos um local no qual as crian?as pudessem expressar
 suas ideias e sentimentos atrav?s da fala e dos desenhos sobre como participam da
 escola. Constatamos que elas em sua grande maioria, n?o se veem como sujeitos de
 direito nesse espa?o e ainda prop?em como solu??o para as  crian?as problemas  o
 mesmo sistema punitivo da escola, reproduzindo uma cultura de vigiar e punir.
 Atrav?s das oficinas de fotografias digital e artesanal criamos um desvio
 metodol?gico no qual o  objeto da pesquisa , i.e, as crian?as, passou a pesquisar e
 subverter a sua participa??o na escola ao clicar o que mais gostavam do local. Todos
 os procedimentos nos ajudaram a comparar, analisar e interpretar as a??es e falas das
 crian?as sobre a sua participa??o no contexto escolar, atrav?s da psicologia hist?ricocultural
 (que pensa a dimens?o social do psiquismo humano) e pela pedagogia cr?tica
 (que entende a escola como um espa?o de luta cujo fim deve ser a emancipa??o dos
 sujeitos). Conclu?mos que a escola est? muito distante de contribuir para a forma??o
 subjetiva aut?noma das crian?as e, atualmente, a grande preocupa??o delas n?o ?
 viver o presente, nem questionar o sistema escolar, mas esperar um futuro melhor,
 num tempo-espa?o que justifica o estado atual das coisas. Assim, quando elas
 crescerem ser?o algu?m; hoje n?o s?o ningu?m, s? estudantes",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}