@MASTERSTHESIS{ 2006:1952443424,
 	title = {Letramento, surdez e identidade},
 	year = {2006},
 	url = "http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3166",
 	abstract = "Diante do avan?o tecnol?gico e das in?meras mudan?as sociais, pol?ticas e econ?micas da nossa sociedade, nas ?ltimas d?cadas a leitura e a escrita assumem um papel importante para estabelecer rela??es, para o tr abalho, para a conquista de espa?os e para uma participa??o social efetiva, pois somos constantemente desafiados a usar a leitura e a escrita no nosso cotidiano. Diante da na nossa sociedade vol?til e excludente que exige um grau de letramento
 progressivo, o surdo e outras minorias encontram-se exclu?das, portanto a pesquisa  Letramento, surdez e identidade , considera que vivemos em uma sociedade letrada, e que o sujeito surdo em conseq??ncia das representa??es constru?das sobre a surdez, como doen?a, sofre em conseq??ncia dos estigmas e conceitos criados. A Educa??o dos surdos est? marcada pela ideologia da normaliza??o, modelo no qual a escola emprega seus esfor?os em tornar o
 surdo normal, priorizando a fala um modelo cl?nico terap?utico, valorizando a l ?ngua oral da comunidade majorit?ria em detrimento da l?ngua de sinais, l?ngua natural da pessoa surda. O letramento pautado no respeito ling??stico, gera na comunidade surda a oportunidade de fortalecer sua identidade, escrever sua hist?ria, reivindicar s eus direitos, participar da sociedade de forma ativa. Entendemos que o letramento escolar pautado no respeito ling??stico ? fundamental para o surdo, pois atrav?s dele o surdo se apropriar? de conhecimentos socialmente constru?dos, possibilitando a supera? ?o dos v?rios entraves que o
 surdo usu?rio da LIBRAS (l?ngua brasileira de sinais), enfrenta no seu processo de escolariza??o, possibilitando aos mesmos, acesso ao meio acad?mico e ao trabalho.",
 	publisher = {Universidade Federal do Amazonas},
 	scholl = {Programa de P?s-gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}